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【单选题】
Which of the following is the major concern of the passage about a student's needs?
A.
Individualism and cooperation.
B.
Academic success and independent thinking.
C.
Socialization and feeling of competence.
D.
Intelligence and respect.
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参考答案：
举一反三
【单选题】关于阿司匹林的作用与应用的叙述,不正确的是
A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
B.
可用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强，可使急性风湿热患者24～48小时内退热，关节肿痛缓解
D.
小剂量抑制PG合成酶，减少血小板中TXA2的生成
E.
仅可降低发热患者的体温
查看完整题目与答案
【多选题】本课程的知识目标有:
A.
熟悉化工生产中各类典型的自动化仪表的原理、特性；
B.
掌握生产过程自动化的基本知识；
C.
具备独立应用各类典型的自动化仪表的技能
D.
能够进行化学分析和化学检验
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【多选题】学校课程的目标有（）。
A.
传授知识
B.
提高素质
C.
培养品德
D.
发展能力
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【简答题】新课程在课程目标上要求从知识与技能、__________、__________等多方面设计具体的课程。
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【多选题】属于交强险理赔环节的单证有
A.
查勘报告
B.
定损单
C.
理算报告
D.
人伤相关单证
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【单选题】下列四个逻辑函数中 存在“1”态冒险。
A.
P1=AB+A'C
B.
P2=(A+B)(A'+C)
C.
P3=AB+A'C+B'C
D.
P4=A+(A+B+C)'
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【单选题】关于阿司匹林的作用与应用,不正确的叙述是
A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
B.
常与其它解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强，使急性风湿热患者迅速退热，关节肿痛缓解
D.
抑制环氧酶，减少血小板中TXA2的生成
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【单选题】、关于阿司匹林的作用与应用,不正确的叙述是
A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
B.
常与其它解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强
D.
抑制PG合成酶，减少血小板中TXA2的生成
E.
治疗缺血性心脏病，降低病死率与再梗塞率
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【多选题】一般教学活动的实施应达到的教学目标有( )。
A.
知识性目标
B.
能力性目标
C.
思想性目标
D.
经济效益目标
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【单选题】关于阿司匹林的作用与应用，不正确的叙述是
A.
降低正常机体与发热患者的体温
B.
常与其他解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强
D.
抑制COX，减少血小板中TXA2的生成
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A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
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可用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强，可使急性风湿热患者24～48小时内退热，关节肿痛缓解
D.
小剂量抑制PG合成酶，减少血小板中TXA2的生成
E.
仅可降低发热患者的体温
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【多选题】本课程的知识目标有:
A.
熟悉化工生产中各类典型的自动化仪表的原理、特性；
B.
掌握生产过程自动化的基本知识；
C.
具备独立应用各类典型的自动化仪表的技能
D.
能够进行化学分析和化学检验
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A.
传授知识
B.
提高素质
C.
培养品德
D.
发展能力
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A.
查勘报告
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定损单
C.
理算报告
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人伤相关单证
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【单选题】下列四个逻辑函数中 存在“1”态冒险。
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P1=AB+A'C
B.
P2=(A+B)(A'+C)
C.
P3=AB+A'C+B'C
D.
P4=A+(A+B+C)'
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A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
B.
常与其它解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强，使急性风湿热患者迅速退热，关节肿痛缓解
D.
抑制环氧酶，减少血小板中TXA2的生成
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A.
降低正常人体与发热患者的体温，用于各种发热
B.
常与其它解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强
D.
抑制PG合成酶，减少血小板中TXA2的生成
E.
治疗缺血性心脏病，降低病死率与再梗塞率
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【多选题】一般教学活动的实施应达到的教学目标有( )。
A.
知识性目标
B.
能力性目标
C.
思想性目标
D.
经济效益目标
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【单选题】关于阿司匹林的作用与应用，不正确的叙述是
A.
降低正常机体与发热患者的体温
B.
常与其他解热镇痛药配成复方，用于头痛、牙痛、神经痛
C.
抗炎抗风湿作用较强
D.
抑制COX，减少血小板中TXA2的生成
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