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【单选题】
目前引起克隆病的因素主要是( )
A.
病毒感染
B.
结核杆菌感染
C.
遗传因素
D.
免疫因素
E.
精神因素
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参考答案：
举一反三
【单选题】醋炙法中，米醋的常用量是（）
A.
20％～30％
B.
10％～15％
C.
40％~50％
D.
5％～7％
E.
55％～60％
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标词的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（ ）。
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )
A.
目标评价模式
B.
目的游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【简答题】请仔细阅读下列代码,要求代码修改,使之能实现输入一个年份,将该年的日历打印输出。 package cn.edu.ncu..java.chapter02.comp; import java.time.LocalDate; /** * Calendar.java * Copyright: Nanchang University Information School Chen Yi * * ...
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【单选题】醋炙法中,米醋的常用量是( )
A.
20％--30％
B.
10％--15％
C.
40％-50％
D.
10％-20％
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【单选题】.( )提出了差距评价模式。
A.
普罗沃斯
B.
斯克里文
C.
斯塔克
D.
泰勒
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【单选题】宪政建设的根本意义在于它的( )正义。
A.
法治
B.
形式
C.
结果
D.
程序
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【单选题】普罗佛斯提出了课程评价模式是（ ）
A.
CIPP 评价模式
B.
外观评价模式
C.
目的游离评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输人、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】醋炙法中，米醋的常用量是（）
A.
20％～30％
B.
10％～15％
C.
40％~50％
D.
5％～7％
E.
55％～60％
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标词的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据，据此提出的课程评价模式是（ ）。
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )
A.
目标评价模式
B.
目的游离评价模式
C.
背景、输入、过程、结果评价模式
D.
差距评价模式
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【简答题】请仔细阅读下列代码,要求代码修改,使之能实现输入一个年份,将该年的日历打印输出。 package cn.edu.ncu..java.chapter02.comp; import java.time.LocalDate; /** * Calendar.java * Copyright: Nanchang University Information School Chen Yi * * ...
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【单选题】醋炙法中,米醋的常用量是( )
A.
20％--30％
B.
10％--15％
C.
40％-50％
D.
10％-20％
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【单选题】.( )提出了差距评价模式。
A.
普罗沃斯
B.
斯克里文
C.
斯塔克
D.
泰勒
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【单选题】宪政建设的根本意义在于它的( )正义。
A.
法治
B.
形式
C.
结果
D.
程序
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【单选题】普罗佛斯提出了课程评价模式是（ ）
A.
CIPP 评价模式
B.
外观评价模式
C.
目的游离评价模式
D.
差距评价模式
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【单选题】泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据．据此提出的课程评价模式是（）
A.
目标评价模式
B.
目标游离评价模式
C.
背景、输人、过程、结果评价模式
D.
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