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【单选题】
早期胎盘屏障的组成包括:
A.
毛细血管内膜
B.
合体滋养层
C.
细胞滋养层及基膜
D.
少量结缔组织
E.
以上都对
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参考答案：
举一反三
【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制 K + 外流
B.
抑制 Na + 内流
C.
抑制 Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断 M 受体
查看完整题目与答案
【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制K + 外流
B.
抑制Na + 内流
C.
抑制Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断β受体
E.
非竞争性阻断M受体
查看完整题目与答案
【单选题】若 和 是二阶齐次线性方程 的两个特解, 、 为任意常数,则 ( )
A.
是该方程的通解
B.
是该方程的特解
C.
是该方程的解
D.
不一定是该方程的解
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【简答题】(实践 1):综合训练项目
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【单选题】若 二阶齐次线性方程 两个特解, 为任意常数,则 【 】。
A.
一定是该方程的通解
B.
是该方程的特解
C.
是该方程的解
D.
不一定是方程的解
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【简答题】简述什么是正确的幸福观。
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【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制K+外流
B.
抑制Na+内流
C.
抑制Ca2+内流
D.
非竞争性阻断M受体
E.
非竞争性阻断β受体
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【单选题】若 是方程 的两个特解,则 ( 为任意常数)( )
A.
是该方程的通解
B.
是该方程的解
C.
是该方程的特解
D.
不是该方程的通解
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【多选题】社会学家威拉德·沃勒（Willard W. Waller）最早探究课堂教学空间构成，从“课堂生态学”的角度出发，指出学生对座位的选择具有相对稳定的群体特征，对教师依赖性过强者与学习积极性高者通常选择前排的座位，喜欢捣乱者往往坐在后排，希望引起教师注意者一般坐在中间，胆怯者则贴墙而坐。基于此，某研究者设计了一个观察大学课堂上学生座位选择行为的研究，在观察过程中，他却意外发现人际关系与座位选择行为可能...
A.
非结构式观察
B.
参与观察
C.
非参与观察
D.
结构式观察
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【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是（）
A.
控制K + 外流
B.
控制Na + 内流
C.
控制Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断M受体
E.
非竞争性阻断β受体
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相关题目：
【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制 K + 外流
B.
抑制 Na + 内流
C.
抑制 Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断 M 受体
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【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制K + 外流
B.
抑制Na + 内流
C.
抑制Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断β受体
E.
非竞争性阻断M受体
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【单选题】若 和 是二阶齐次线性方程 的两个特解, 、 为任意常数,则 ( )
A.
是该方程的通解
B.
是该方程的特解
C.
是该方程的解
D.
不一定是该方程的解
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【单选题】若 二阶齐次线性方程 两个特解, 为任意常数,则 【 】。
A.
一定是该方程的通解
B.
是该方程的特解
C.
是该方程的解
D.
不一定是方程的解
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【简答题】简述什么是正确的幸福观。
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【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是
A.
抑制K+外流
B.
抑制Na+内流
C.
抑制Ca2+内流
D.
非竞争性阻断M受体
E.
非竞争性阻断β受体
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【单选题】若 是方程 的两个特解,则 ( 为任意常数)( )
A.
是该方程的通解
B.
是该方程的解
C.
是该方程的特解
D.
不是该方程的通解
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【多选题】社会学家威拉德·沃勒（Willard W. Waller）最早探究课堂教学空间构成，从“课堂生态学”的角度出发，指出学生对座位的选择具有相对稳定的群体特征，对教师依赖性过强者与学习积极性高者通常选择前排的座位，喜欢捣乱者往往坐在后排，希望引起教师注意者一般坐在中间，胆怯者则贴墙而坐。基于此，某研究者设计了一个观察大学课堂上学生座位选择行为的研究，在观察过程中，他却意外发现人际关系与座位选择行为可能...
A.
非结构式观察
B.
参与观察
C.
非参与观察
D.
结构式观察
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【单选题】与胺碘酮抗心律失常机制无关的是（）
A.
控制K + 外流
B.
控制Na + 内流
C.
控制Ca 2+ 内流
D.
非竞争性阻断M受体
E.
非竞争性阻断β受体
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