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【单选题】
患者,男性,25岁。患肺炎入院治疗。患者进入病区后,护士的初步护理工作不包括( )。
A.
迎接新患者
B.
通知病区医生
C.
测量生命体征
D.
准备急救物品
E.
建立患者住院病历
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参考答案:
举一反三
【单选题】芒硝致泻的有效成分是
A.
大黄酚
B.
大黄素
C.
硫酸钠
D.
大黄酸
E.
α-儿茶素和没食子酸
【单选题】芒硝致泻的有效成分是()
A.
硫酸钠
B.
大黄酸
C.
d-儿茶素和没食子酸
D.
大黄酚
E.
大黄素
【单选题】下列( )体现了高校学生的廉洁。
A.
为了争取奖学金考试作弊
B.
毕业后五年内按时偿还完国家助学贷款
C.
为了获取国家助学金虚开贫困证明
D.
为了赚取生活费帮助淘宝商家进行虚假好评
【单选题】电流互感器是将()。
A.
大电流变成电流
B.
高电压变成低电压
C.
小电流变成大电流
【单选题】下列( )体现了高校学生干部的廉洁。
A.
荒废学业,以干学校的活为由迟到、旷课
B.
自觉端正学风,为其他同学树立榜样
C.
考试挂科后给老师送礼、说情
D.
拉帮结派、拉票选举
【简答题】电压互感器是将高电压变成(),电流互感器是将()变成小电流。
【单选题】案例分析: 学生原有认知结构中已建立了 “力”的一般概念,再学习“弹力”、“摩擦力”和“重力”就是对“力”的一般概念的分化,使“力”的概念更加丰富具体,同时也使新知识取得了“力”的一般意义。  学生将初步获得的新知识纳入原有认知结构的过程是一个复杂的信息加工过程,所以,了解这一过程中的心智活动规律则是教师有效地应用结束技能的基本保证。在以上案例分析中结束促进学生学习的相关理论是
A.
同化论关于保持与遗忘的基本假定
B.
皮亚杰的 “发展阶段说”
C.
认知的层次组织
D.
奥苏伯尔的 “有意义接受学习”的理论
【单选题】栈的操作原则是()。
A.
先进后出
B.
先进先出
C.
后进后出
【简答题】芒硝致泻的有效成分是( )
【简答题】电压互感器是将()变成(),电流互感器是将()变成()。
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