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【单选题】
案例分析: 学生原有认知结构中已建立了 “力”的一般概念,再学习“弹力”、“摩擦力”和“重力”就是对“力”的一般概念的分化,使“力”的概念更加丰富具体,同时也使新知识取得了“力”的一般意义。 学生将初步获得的新知识纳入原有认知结构的过程是一个复杂的信息加工过程,所以,了解这一过程中的心智活动规律则是教师有效地应用结束技能的基本保证。在以上案例分析中结束促进学生学习的相关理论是A.
同化论关于保持与遗忘的基本假定
B.
皮亚杰的 “发展阶段说”
C.
认知的层次组织
D.
奥的 “有意义接受学习”的理论
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举一反三
【简答题】在下列货币政策工具中，属于中央银行一般性政策工具的有（ ）。
【单选题】【2015年下一中学】依据《中华人民共和国义务教育法》的规定,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负贵人( )。
A.
应该引咎辞职
B.
应被就地免职
C.
应承担刑事责任
D.
应受行政训诚
【简答题】依据材料一结合所学知识回答，新中国建立后奉行什么样的外交政策?此题出自2015年内蒙古赤峰中考历史真题及答案,2015年内蒙古赤峰初中毕业生学业考试历史试卷 材料一 在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。” ----人教版《中国历史》八年级下册 材料二 ...
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