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【判断题】
右半球专门处理言词和符号信息
A.
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B.
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【判断题】课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义,即课程目标必须“内容化”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】单糖的分子结构简单，不再被水解，可以直接被消化道吸收利用；（）可以被人体的所有组织直接利用。
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【判断题】课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义,即课程目标必须“内容化”。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】导游人员带领旅游团乘坐国际航班离境需提前( )分钟抵达机场。
A.
80
B.
120
C.
150
D.
180
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【判断题】( ) 果糖属单糖,可以不经转换而直接被人体吸收利用。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点移近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
远点移远
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【判断题】单糖可以不经过消化液的作用直接被人体吸收和利用。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点移近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
远点移远
E.
远点移近
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【判断题】以下描述是否正确:《汉谟拉比法典 》,该法典出自公元前2000年左右的巴比伦 ,共282条, 刻在一块黑色玄武岩上。 高2.5米,中部为282条法令全文,上部的人物像是坐着的司法之神向站着的 国王亲授法律,国王则右手致答谢,以示对神授的法律表示尊敬。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有:
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点较正常眼近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
因眼球前后径过长所致
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相关题目：
【判断题】课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义,即课程目标必须“内容化”。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】单糖的分子结构简单，不再被水解，可以直接被消化道吸收利用；（）可以被人体的所有组织直接利用。
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【判断题】课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义,即课程目标必须“内容化”。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】导游人员带领旅游团乘坐国际航班离境需提前( )分钟抵达机场。
A.
80
B.
120
C.
150
D.
180
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【判断题】( ) 果糖属单糖,可以不经转换而直接被人体吸收利用。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点移近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
远点移远
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【判断题】单糖可以不经过消化液的作用直接被人体吸收和利用。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点移近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
远点移远
E.
远点移近
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【判断题】以下描述是否正确:《汉谟拉比法典 》,该法典出自公元前2000年左右的巴比伦 ,共282条, 刻在一块黑色玄武岩上。 高2.5米,中部为282条法令全文,上部的人物像是坐着的司法之神向站着的 国王亲授法律,国王则右手致答谢,以示对神授的法律表示尊敬。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】对近视眼的错误叙述有:
A.
因眼球前后径过短所致
B.
近点较正常眼近
C.
因折光系统的折光力超过正常所致
D.
因眼球前后径过长所致
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