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【简答题】
A．She applied for a science scholarship and asked for help from her friends. B．She applied for a music scholarship and asked for help from her parents. C．She hasn't thought about this problem. D．She needs suggestions from the man.
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参考答案：
举一反三
【单选题】唐太宗说:“中书所出诏敕,颇有意见不同,或兼错失,而相正以否。元置中书、门下,本拟相防过误。人之意见,每或不同,有所是非,本为公事......卿等特须灭私徇公,坚守直道庶事相启沃,勿上下雷同也。”对这段话的理解,正确的是( )。1阐明了实行三省六部制的目的 2形成了中央机构间的监督制约机制 3实行三省六部制有利于减少决策失误 4皇权置于相权制约之下,形成集体决策的局面。
A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③
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【单选题】下列方剂中不属于汗法范畴的是（ ）
A.
九味羌活汤
B.
杏苏散
C.
败毒散
D.
普济消毒饮
E.
升麻葛根汤
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【判断题】“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一名句出自《将进酒》。 ( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】唐太宗曾对王珪说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。人心所见，互有不同……比来（近来）护己之短，遂成冤隙。或苟避私冤，知非不正，顺一人之颜情，为兆民之深患。”对唐太宗的话理解正确的是（）
A.
中书、门下之间在运作时存在不尽如人意之处
B.
中书与门下分工明确，有利于提高决策效率
C.
中书与门下相互制约，可抑制宰相权力的膨胀
D.
中书、门下之间易相互扯皮，降低行政效率
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【单选题】唐太宗在谈到中央某机构的职权时说:“诏敕如有不稳便,皆须执论”这个机构应是()
A.
中书省和门下省
B.
尚书省和中书省
C.
尚书省和门下省
D.
礼部和吏部
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【单选题】从()的角度看,职业素养是实施素质教育的特点,引导学生由学校人向职业人过渡的桥梁。
A.
职业
B.
用人单位
C.
从业者
D.
职业学校
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【简答题】“ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 ” 这两个诗句表达了怎样的思想感情?
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【单选题】胡锦涛同志在十八大报告中强调，必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场。下列做法能够体现以人为本的是（） ①某县根据市民要求将对市民有污染的化工厂搬迁到城外 ②某市采取措施，使城镇居民的最低生活保障覆盖率达到了95% ③某市的GDP增长率达到了15% ④某市给农民工以“市民待遇”，使他们的子女享有同城市孩子同样的受教育机会
A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②④
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【单选题】《资治通鉴》中记载“国家本置中书、门下以相检举，中书诏敕或有差池，则门下当行驳正”。这说明唐朝时期的中央机构( )
A.
分工明确，互为补充
B.
相互牵制，互为监督
C.
程序烦琐，效率低下
D.
部门增多，相权削弱
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【单选题】白居易在听琵琶女的演奏后，写下“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的诗句，这是艺术鉴赏效应中的（ ）。
A.
领悟
B.
共鸣
C.
期待
D.
净化
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A.
①②④
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②③
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A.
九味羌活汤
B.
杏苏散
C.
败毒散
D.
普济消毒饮
E.
升麻葛根汤
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A.
正确
B.
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A.
中书、门下之间在运作时存在不尽如人意之处
B.
中书与门下分工明确，有利于提高决策效率
C.
中书与门下相互制约，可抑制宰相权力的膨胀
D.
中书、门下之间易相互扯皮，降低行政效率
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A.
中书省和门下省
B.
尚书省和中书省
C.
尚书省和门下省
D.
礼部和吏部
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【单选题】从()的角度看,职业素养是实施素质教育的特点,引导学生由学校人向职业人过渡的桥梁。
A.
职业
B.
用人单位
C.
从业者
D.
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A.
①②③
B.
①③④
C.
②③④
D.
①②④
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A.
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B.
相互牵制，互为监督
C.
程序烦琐，效率低下
D.
部门增多，相权削弱
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A.
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B.
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