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参考答案：
举一反三
【判断题】抽样误差的大小与样本容量有时候成正比例关系。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】再障应注意与下列疾病鉴别,除外:
A.
阵发性睡眠性血红蛋白尿症
B.
急性造血功能停滞
C.
骨髓转移癌
D.
骨髓增生异常综合征
E.
免疫性血小板减少症
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【单选题】下列各句中没有语病的一项是( )
A.
能否在课内外高效学习决定着一个人学习成绩的好坏。
B.
2017 年湖南省成人高等学校招生考试将在我校举行,将有来自各地区的近1000名左右的考生参加此次考试。
C.
《秋天的怀念》的作者是史铁生写的。
D.
10 月1日,北京天安门广场繁花似锦,几十万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。
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【单选题】.下列说法不正确的一项是( ) A.《虞美人》写词人在秋天月夜登高望远,抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹愁绪。 B.《雨霖铃》以冷落的秋景作为衬托,抒发了词人离开京城,与情人话别时难舍难分的情景,表达了恋人间难以割舍的离情。 C.《念奴娇•赤壁怀古》怀古抒情,描绘了古战场雄伟奇丽的景色,刻画了周瑜的英雄形象,抒发了自己功业无成的感慨。 D.《永遇乐•京口北固亭怀古》作者登高远眺,即景生情...
A.
B.
C.
D.
D
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【单选题】有效积温法则公示K=N(T-C)中,C为( )
A.
平均温度
B.
发育的时间
C.
有效积温
D.
发育起点温度
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【简答题】同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题...
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【单选题】再障应注意与下列疾病鉴别,除外
A.
阵发性睡眠性血红蛋白尿症
B.
急性造血功能停滞
C.
骨髓转移癌
D.
骨髓增生异常综合
E.
免疫性血小板减少症
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【判断题】抽样误差的大小与样本容量有时候成正比关系。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题...
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【单选题】下列各项中,表述有误的一项是( ) A.《虞美人》写词人在秋天月夜登高望远,抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹愁绪。 B.《雨霖铃》以冷落的秋景作为衬托,抒写了词人离开京城,与情人话别时难舍难分的情景,表达了恋人间难以割舍的离情。 C.《念奴娇 赤壁怀古》怀古抒情,描绘了古战场雄伟奇丽的景色,刻画了周瑜的英雄形象,抒发了自己功业无成的感慨。 D.《永遇乐 京口北固亭怀古》作者登高远眺,即景生情...
A.
表述正确
B.
表达准确
C.
表述无误
D.
主题内容表述不全面
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】再障应注意与下列疾病鉴别,除外:
A.
阵发性睡眠性血红蛋白尿症
B.
急性造血功能停滞
C.
骨髓转移癌
D.
骨髓增生异常综合征
E.
免疫性血小板减少症
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【单选题】下列各句中没有语病的一项是( )
A.
能否在课内外高效学习决定着一个人学习成绩的好坏。
B.
2017 年湖南省成人高等学校招生考试将在我校举行,将有来自各地区的近1000名左右的考生参加此次考试。
C.
《秋天的怀念》的作者是史铁生写的。
D.
10 月1日,北京天安门广场繁花似锦,几十万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。
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【单选题】.下列说法不正确的一项是( ) A.《虞美人》写词人在秋天月夜登高望远,抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹愁绪。 B.《雨霖铃》以冷落的秋景作为衬托,抒发了词人离开京城,与情人话别时难舍难分的情景,表达了恋人间难以割舍的离情。 C.《念奴娇•赤壁怀古》怀古抒情,描绘了古战场雄伟奇丽的景色,刻画了周瑜的英雄形象,抒发了自己功业无成的感慨。 D.《永遇乐•京口北固亭怀古》作者登高远眺,即景生情...
A.
B.
C.
D.
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【单选题】有效积温法则公示K=N(T-C)中,C为( )
A.
平均温度
B.
发育的时间
C.
有效积温
D.
发育起点温度
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【单选题】再障应注意与下列疾病鉴别,除外
A.
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骨髓转移癌
D.
骨髓增生异常综合
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免疫性血小板减少症
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A.
正确
B.
错误
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【简答题】同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题...
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【单选题】下列各项中,表述有误的一项是( ) A.《虞美人》写词人在秋天月夜登高望远,抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹愁绪。 B.《雨霖铃》以冷落的秋景作为衬托,抒写了词人离开京城,与情人话别时难舍难分的情景,表达了恋人间难以割舍的离情。 C.《念奴娇 赤壁怀古》怀古抒情,描绘了古战场雄伟奇丽的景色,刻画了周瑜的英雄形象,抒发了自己功业无成的感慨。 D.《永遇乐 京口北固亭怀古》作者登高远眺,即景生情...
A.
表述正确
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D.
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