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【单选题】
关于风向玫瑰图的说法错误的是
A.
风向玫瑰图是将风向分为16个(或8个)方位。
B.
将各方向风出现的频率,按相应的比例长度单位绘制在分成16个(或8个)方位的坐标图上,再将各相邻方向的线段用直线连接起来形成一个闭合的折线,既成风向玫瑰图。
C.
风向玫瑰图中,线段最长者即为当地的主导风向。
D.
风向玫瑰图上所表示风的吹向,是指从该地区中心吹向外部的方向。
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参考答案:
举一反三
【简答题】《乡土本色》(三) 乡土社会常态的生活是1 。这是一个“2 ”的社会,没有3 的社会。 现代社会是个3 组成的社会。各人不知道各人的底细,所以得讲个明白;还要怕口说无凭,画个押,签个字。这样才发生4 。 乡土社会的信用并不是对5 的重视,而是发生于对一种6 熟悉到不假思索时的可靠性。 从熟悉里得来的认识是7 的,并不是抽象的8 。在熟悉的环境里生长的人,不需要这种原则。
【判断题】在空间直角坐标系下,总是可以选取合适的转轴变换消去二次曲面方程的二次交叉项.
A.
正确
B.
错误
【简答题】阅读下列材料,结合所学知识回答问题 材料一:中西启蒙思想 中国明清之际进步思想家的观点 法国18世纪进步思想家的观点 黄宗羲认为“缘夫天下之大,非一人之所能治……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。” 孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。” 顾炎武提出“人君之...
【判断题】在空间直角坐标系下,总是可以选取合适的移轴变换消去二次曲面方程的一次项.
A.
正确
B.
错误
【简答题】阅读下列材料,结合所学知识回答问题 材料一:中西启蒙思想 中国明清之际进步思想家的观点 法国18世纪进步思想家的观点 黄宗羲认为“缘夫天下之大,非一人之所能治……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。” 孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。” 顾炎武提出“人君之...
【单选题】下列人物中主张“无为而治”的是:()
A.
老子
B.
孟子
C.
墨子
D.
韩非子
【单选题】在空间直角坐标系下二次曲面 是( ).(填写曲面名称)
A.
球面
B.
圆柱面
C.
椭球面
D.
抛物柱面
【单选题】一个人从“知道”到“得到”靠的是()
A.
行动
B.
兴趣
C.
倾听
D.
诉说
【简答题】阅读下列材料,结合所学知识回答问题 材料一:中西启蒙思想 中国明清之际进步思想家的观点 法国18世纪进步思想家的观点 黄宗羲认为“缘夫天下之大,非一人之所能治……天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。” 孟德斯鸠认为“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。” 顾炎武提出“人君之...
【简答题】高考时,小文以非常高的分数考入国内一所重点高校。进入大学以后,小文却发觉自己已不再是以往那个只知道遵循父母、师长的意愿,单靠老师和同学们的赞赏就可得到满足的小孩子了。当一个人独处时,小文的脑海中经常出现这样的疑问:我这样学习,这样生活到底是为了什么?我这么做到底有什么用?小文无法给自己一个合理的解释,便常陷入迷惘中,干什么都提不起精神,觉得活着也没什么意思。以前在宿舍里他总是有说有笑,现在却变得不...
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