(二)请分析如下案例中体现了儿童语言教育的哪些特点和哪些原则。 (30%) 【案例描述】 大班户外情景讲述:自然界美妙的声音 活动过程: 1. 组织幼儿来到小溪边,激发幼儿活动的兴趣。 看,小朋友们,我们来到了美丽的小溪边,这儿的景色真美啊。我们一起来听听这里美妙的声音。请你们仔细找找,你听到了什么美妙的声音。 2. 幼儿自由寻找和倾听周围的声音。 启发幼儿边找:听到了什么声音?这声音是从哪里发出来的?这声音好像在告诉我们什么? 请幼儿与同伴相互交流:自己听到的声音和声音所表达的意思。 3. 集中交流,模拟和想象自然界的各种声音。 请个别幼儿将听到的美妙声音告诉大家。 请全班幼儿一起注意倾听并模仿这一声音。 引导幼儿发挥想象,完整地描述:这一声音好像 在...... (弹琴、唱歌、讲故事等) 4. 播放录音,启发幼儿想象声音的内容。 启发提问:这是什么声音?是从什么地方发出的?它好像在讲一件什么事情? 引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 5. 分组活动,轮流模拟和描述声音。 以小组为单位,一位幼儿模拟声音,其他幼儿想象和编讲声音所表达的故事。 6. 完整地模拟声音,引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 教师将各种声响串联起来模拟给大家听。 启发幼儿想象和编讲声音所表达的有趣事情。 7. 教师串联和朗读,引导幼儿完整地欣赏。 教师串联和朗读:小溪流弯弯曲曲的,的溪水不停地朝前流去,轻轻地发出“哗啦啦,哗啦啦”的声音,好像在弹奏着一段快乐的曲子。小溪边的杨柳,随风飘扬,轻轻地发出“沙啦啦,沙啦啦”的声音,好像在演唱着一首快乐的歌。树枝上的小鸟,不停地去,边叫着:“叽啾啾、叽啾啾”,好像在呼唤它们的朋友们。天蓝蓝,水,风吹杨柳飘,小鸟叫喳喳 ...... 自然界的声音真美妙!这些声音就像一首首快乐的歌曲,多么悦耳动听!