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【多选题】
丝状真菌基因组提取需要以下几步A.
破碎细胞，释放DNA
B.
去除RNA，纯化DNA
C.
去除蛋白质，纯化DNA
D.
溶解DNA
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举一反三
【单选题】阅读下面某教师的课后反思，按要求答题。今天与学生一起学习陶渊明的诗歌《归园田居》，在组织学生讨论了这首诗的主题、意象、意境、情感和表现手法之后，我让学生根据自己的理解对本诗进行质疑。我的本意是想让学生就这首诗的句子含义和其他内容提出疑难问题。但两分钟过去了，没有一个学生发言，我以为学生可能都没有什么疑难问题可提了。正准备进入下个教学环节时，有个男生却主动站了起来，说了这样一句话：“我不赞成陶渊明那...
A.
教学课程资源不仅包括课堂教学资料和课外学习资料，而且还包括教师和学生这一“活”的教学资源，课堂教学资料和课外学习资料是固定的、非动态的，而教师和学生这一教学资源却是不确定的、动态的
B.
学生的思维一旦被激活，学生就会随着教学内容的进展和对课文内容的理解而提出许许多多有价值的问题，有些问题的提出可能超出教师原先的教学设想，有时学生的一句不经意的话里，却包含了丰富的、意想不到的对拓展教学内容、对启发学生思维和教师的教学思路十分有利的教学资源 。
C.
教学理念先进、教学机智高明的教师非常“注重学生的独特理解和感受”，在课堂上应时刻鼓励学生大胆的“异想天开”和“奇思异想”，欢迎学生提出与众不同的想法和见解，不用加以特别的纠正和引导，以避免打击他们的积极性
D.
教师在备课时既要对课堂教学内容、教学情况和学生的学情有所预设，但又不能囿于原有的教学设计，要善于根据课堂情况的变化有所变通，调整或改变原有的教学计划，并因势利导
【简答题】编写程序,要求从键盘上输入一个整数,打印出它是奇数还是偶数。要求: 要求: (1)、从键盘上输入一个整数、用visio软件画出流程图。 (2)、根据流程图编写软件上传,程序中要有自己的学号和姓名。
【单选题】糖皮质激素不具有哪种药理作用
A.
快速强大的抗炎作用
B.
抑制细胞免疫和体液免疫
C.
提高机休对细菌内毒素的耐受力
D.
提高机体对细菌外毒素的耐受力
E.
增加血中白细胞数量，但却抑制其功能
【多选题】根据教材的观点,下列论述 正确 的是( )。
A.
德国哲学家海德格尔说“ 试剑石某种东西，在其中可以任意的固定在一个现在点，使得两个不 同的时间总是一个在先一个在后 。”这里的“时间”是一个哲学概念。
B.
朱自清《匆匆》写到“ 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 —— 洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去 …… 。”这里的“时间”不是一个 概念而被作家形象化了，比概念更易于让读者领会。
C.
鲁迅在《摩罗诗力说》中谈到：“ 热带人未见冰前，为之语冰，虽喻以物理生理二学，而不知 水之能凝，冰之为冷如故；惟直示以冰，使之触之，则虽不言质力二性，而冰之为物，昭然在前， 将直解无所疑沮。惟文章亦然，虽缕判条分，理密不如学术，而人生诚理，直笼其辞句中，使闻其 声者，灵府朗然，与人生即会 。”鲁迅以“语冰”的比喻告诉我们文学形象的逻辑严密性。
D.
《西游记》中的悟空是单个形象，而由白骨精、六耳猕猴等构成艺术形象则是一个整体形象。
E.
司空图《与极浦书》中说“ 象外之象，景外之景，岂容易可谭哉？然题纪之作，目击可图，体 势自别，不可废也 。”这里所说的“象”指的是某种单个文学形象。
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