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π =360 0 ( )
A.
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B.
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参考答案：
举一反三
【单选题】小儿肠内营养的适应证是
A.
需要营养支持，肠外营养在2周以内者
B.
胃食管反流者
C.
长期营养支持，肠外营养超过2周者
D.
胃肠道功能障碍或衰竭者
E.
不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养素的功能者
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【简答题】小儿肠内营养的适应证是A.需要营养支持，肠外营养在2周以内者 B.胃食管反流者 C.长期营养支持，肠外营养超过2周者 D.胃肠道功能障碍或衰竭者 E.不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养素的功能者 小儿肠外营养的适应证是A.需要营养支持，肠外营养在2周以内者 B.胃食管反流者 C.长期营养支持，肠外营养超过2周者 D.胃肠道功能障碍或衰竭者 E.不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养...
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【判断题】《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于“乾坤万物坐标书”理解正确的一项是:
A.
表明代数与几何的联系
B.
乾坤万物指代数
C.
坐标指几何
D.
表明代数与几何的区别
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【单选题】肠外营养监测不包括（　　）。
A.
全身情况
B.
血清电解质血糖及血气分析
C.
肝肾功能检测
D.
营养指标
E.
细菌培养
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【简答题】2011 年颁布的《全日制义务教育数学课程标准 ( 2011版 ) 》 把具体课程目标分为:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。我们称之为数学教学目标的四维表述。这四个方面是( )( )( )三维目标在数学课程中的具体体现。
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【多选题】扩大小肠表面积的结构包括
A.
纵行皱襞
B.
环行皱襞
C.
吸收细胞的细胞衣
D.
肠绒毛
E.
吸收细胞的纹状缘
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【单选题】小儿肠外营养的适应证是
A.
需要营养支持，肠外营养在2周以内者
B.
胃食管反流者
C.
长期营养支持，肠外营养超过2周者
D.
胃肠道功能障碍或衰竭者
E.
不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养素的功能者
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【多选题】下列属于质量管理负责人和生产管理负责人的共有职责有（  ）
A.
批准并监督委托生产
B.
批准并监督委托检验
C.
确保完成生产工艺验证
D.
确保药品按照批准的工艺规程生产、贮存，以保证药品质量
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【单选题】（）是指对国家秘密信息、法人和其他组织及公民的专有信息、公开信息以及存储、传输、处理这些信息的信息系统分等级实行安全保护，对信息系统中使用的信息安全产品实行按等级管理，对信息系统中发生的信息安全事件分等级响应、处置。
A.
网络数据
B.
网络安全
C.
网络安全保护等级
D.
网络安全等级保护
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需要营养支持，肠外营养在2周以内者
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长期营养支持，肠外营养超过2周者
D.
胃肠道功能障碍或衰竭者
E.
不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养素的功能者
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【判断题】《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于“乾坤万物坐标书”理解正确的一项是:
A.
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B.
乾坤万物指代数
C.
坐标指几何
D.
表明代数与几何的区别
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A.
全身情况
B.
血清电解质血糖及血气分析
C.
肝肾功能检测
D.
营养指标
E.
细菌培养
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【简答题】2011 年颁布的《全日制义务教育数学课程标准 ( 2011版 ) 》 把具体课程目标分为:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。我们称之为数学教学目标的四维表述。这四个方面是( )( )( )三维目标在数学课程中的具体体现。
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【多选题】扩大小肠表面积的结构包括
A.
纵行皱襞
B.
环行皱襞
C.
吸收细胞的细胞衣
D.
肠绒毛
E.
吸收细胞的纹状缘
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【单选题】小儿肠外营养的适应证是
A.
需要营养支持，肠外营养在2周以内者
B.
胃食管反流者
C.
长期营养支持，肠外营养超过2周者
D.
胃肠道功能障碍或衰竭者
E.
不能经口摄取足够营养素，小肠具备吸收各类营养素的功能者
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【多选题】下列属于质量管理负责人和生产管理负责人的共有职责有（  ）
A.
批准并监督委托生产
B.
批准并监督委托检验
C.
确保完成生产工艺验证
D.
确保药品按照批准的工艺规程生产、贮存，以保证药品质量
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【单选题】（）是指对国家秘密信息、法人和其他组织及公民的专有信息、公开信息以及存储、传输、处理这些信息的信息系统分等级实行安全保护，对信息系统中使用的信息安全产品实行按等级管理，对信息系统中发生的信息安全事件分等级响应、处置。
A.
网络数据
B.
网络安全
C.
网络安全保护等级
D.
网络安全等级保护
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知识点：
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