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【单选题】
路基地下排水设施有（）
A.
截水沟
B.
排水沟
C.
边沟
D.
渗沟
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举一反三
【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【判断题】作风建设的手段是保持党 同 人民群众的血肉联系。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
缺铁性贫血
B.
高脂血症
C.
糖尿病
D.
便秘
E.
骨质疏松
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是 ( )
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
糖尿病
E.
便秘
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有( )
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
便秘
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【单选题】启动和停止服务器的命令文件在哪个文件夹里?
A.
lib
B.
conf
C.
bin
D.
work
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是：
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立r逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是( )。
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【多选题】不应当增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
糖尿病
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
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【判断题】作风建设的手段是保持党 同 人民群众的血肉联系。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
缺铁性贫血
B.
高脂血症
C.
糖尿病
D.
便秘
E.
骨质疏松
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是 ( )
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
糖尿病
E.
便秘
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【多选题】不应增加膳食纤维摄入的疾病有( )
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
便秘
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【单选题】启动和停止服务器的命令文件在哪个文件夹里?
A.
lib
B.
conf
C.
bin
D.
work
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是：
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【单选题】学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立r逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是( )。
A.
同化
B.
顺应
C.
平衡
D.
重组
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【多选题】不应当增加膳食纤维摄入的疾病有
A.
高脂血症
B.
骨质疏松症
C.
缺铁性贫血
D.
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