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【多选题】
社会主义初级阶段是我国社会主义不可逾越的历史阶段，
A.
它反映了社会主义社会必须经历的起始阶段
B.
这是由我国社会主义脱胎于半殖民地、半封建社会所决定的
C.
这是由我国生产力发展水平仍远远落后于发达的资本主义国家所决定的
D.
它要实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和经济的社会化、市场化和现代化
E.
它需要一个相当长的历史时期，至少需要上百年的时间。
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参考答案：
举一反三
【判断题】教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。()
A.
正确
B.
错误
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【简答题】患者男性，23岁。患支气管扩张症，间断咯血。近日来因受凉咯大量黄色脓痰，入院治疗。导致该患者支气管扩张的可能因素是幼年时患过A、百日咳 B、猩红热 C、水痘 D、腮腺炎 E、风疹 护士指导该患者做体位引流时应避免A、在饭后1小时进行 B、引流前做生理盐水超声雾化 C、引流同时做胸部叩击 D、引流后可给治疗性雾化吸入 E、每次引流15～20分钟
查看完整题目与答案
【判断题】“教学设计是创设和开发学习环境和学习经验的技术”,这种对教学设计理解反映了“以教为主”的教学设计的思想。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【多选题】在《食品营养学》案例中，王老师借助逆向教学设计得到了哪些教学设计反思？
A.
将模糊的、宽泛的教学目标细化为具体的教学产出，清晰、具体、可测量的教学产出目标才能构成教学设计的有效出发点
B.
教学活动应该与教学目标相匹配，例如教师应该围绕实操性的教学目标设计更偏实践的教学活动
C.
教学目标和评估活动不匹配，那即使学生通过了考核也并不能证明他达成了教学目标
D.
在技术的支持下，可以更好地设计教学活动、分配课堂教学时间、了解学生反馈，值得一试
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【单选题】患者,34岁。患支气管扩张症。体位引流错误的是:
A.
在饭后1小时进行
B.
抬高患肺位置
C.
引流支气管开口向下
D.
有头晕、出汗应终止
E.
嘱咐患者间歇做深呼吸后用力咳痰
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【简答题】环境教育的教学设计对环境教育的效果作用很大，对环境教育进行设计遵从一些要求，环境教育教学设计的基本要求有注意设计的系统性；（）；注意设计的可行性；注意设计的反馈性；注意设计的主体性；注意设计的生态性；注意设计的实践性；注意设计的可持续发展。
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【判断题】“教学设计是系统地计划和规划教学的过程”,这种对教学设计的理解反映了“以教为主”的教学设计的思想。与此相对应的,形成了“以教为主”的教学设计模式。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是（）
A.
强调个人经验、否定理论知识的作用
B.
强调学生本身的实际
C.
联系社会实际
D.
联系教学实际
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【单选题】患者女，29岁。患支气管扩张10年，咳嗽、咳脓 性痰，痰量50ml/d。下列处理不正确的是( )
A.
体位引流
B.
加强营养
C.
长期应用抗生素
D.
绐予祛痰剂
E.
绐予雾化吸入
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【单选题】教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。
A.
强调个人经验，否定理论知识的作用
B.
联系教学实际
C.
强调学生本身的实际
D.
联系社会实际
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A.
正确
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A.
正确
B.
错误
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A.
将模糊的、宽泛的教学目标细化为具体的教学产出，清晰、具体、可测量的教学产出目标才能构成教学设计的有效出发点
B.
教学活动应该与教学目标相匹配，例如教师应该围绕实操性的教学目标设计更偏实践的教学活动
C.
教学目标和评估活动不匹配，那即使学生通过了考核也并不能证明他达成了教学目标
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在技术的支持下，可以更好地设计教学活动、分配课堂教学时间、了解学生反馈，值得一试
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A.
在饭后1小时进行
B.
抬高患肺位置
C.
引流支气管开口向下
D.
有头晕、出汗应终止
E.
嘱咐患者间歇做深呼吸后用力咳痰
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【判断题】“教学设计是系统地计划和规划教学的过程”,这种对教学设计的理解反映了“以教为主”的教学设计的思想。与此相对应的,形成了“以教为主”的教学设计模式。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是（）
A.
强调个人经验、否定理论知识的作用
B.
强调学生本身的实际
C.
联系社会实际
D.
联系教学实际
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【单选题】患者女，29岁。患支气管扩张10年，咳嗽、咳脓 性痰，痰量50ml/d。下列处理不正确的是( )
A.
体位引流
B.
加强营养
C.
长期应用抗生素
D.
绐予祛痰剂
E.
绐予雾化吸入
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【单选题】教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。
A.
强调个人经验，否定理论知识的作用
B.
联系教学实际
C.
强调学生本身的实际
D.
联系社会实际
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