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【单选题】
下列各项不属于不合理运输类型的是（）。
A.
对流运输
B.
重复运输
C.
过远运输
D.
配载运输
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参考答案：
举一反三
【简答题】我忍受不了浪漫喜剧片。 ____ ____ _____ romantic comedies.
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【单选题】某人的搏出量为80ml,心率为70次/分,则心输出量为
A.
6400ml
B.
4000ml
C.
4800ml
D.
5600ml
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【单选题】吸收分析法的理论基础是( )
A.
比较优势理论
B.
保护幼稚产业理论
C.
要素禀赋论
D.
凯恩斯宏观经济理论
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【单选题】光度分析法的理论基础是物质对光的（）。
A.
反光性
B.
反射性
C.
选择性吸收
D.
折光性
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【单选题】原子吸收分光光度法定量分析的理论基础是
A.
待测元素原子蒸气中激发态原子与共振吸收之间的关系
B.
待测元素原子蒸气中基态原子与共振吸收之间的关系
C.
样品蒸气中待测元素的分子与共振线吸收之间的关系
D.
样品蒸气中待测元素的离子与共振线吸收之间的关系
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【单选题】午餐时,盘子不小心掉在了地上,看到这一幕的亮亮对教师说: “盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()
A.
自我中心性
B.
泛灵论
C.
不可逆性
D.
不守恒
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【单选题】【2017上】午餐时，盘子不小心掉在了地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是
A.
自我中心
B.
不可逆
C.
泛灵论
D.
不守恒
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【单选题】午餐时,盘子不小心掉在了地上,看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )
A.
自我中心性
B.
泛灵论
C.
不可逆性
D.
不守恒
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【多选题】教学设计是指运用系统方法将()和()的原理转化为教学各环节的设计
A.
认知理论
B.
学习理论
C.
教学理论
D.
科学理论
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【单选题】光度分析法的理论基础是物质对光的（）。
A.
反光性
B.
反射性
C.
选择性吸收
D.
旋光性
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【单选题】某人的搏出量为80ml,心率为70次/分,则心输出量为
A.
6400ml
B.
4000ml
C.
4800ml
D.
5600ml
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【单选题】吸收分析法的理论基础是( )
A.
比较优势理论
B.
保护幼稚产业理论
C.
要素禀赋论
D.
凯恩斯宏观经济理论
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【单选题】光度分析法的理论基础是物质对光的（）。
A.
反光性
B.
反射性
C.
选择性吸收
D.
折光性
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【单选题】原子吸收分光光度法定量分析的理论基础是
A.
待测元素原子蒸气中激发态原子与共振吸收之间的关系
B.
待测元素原子蒸气中基态原子与共振吸收之间的关系
C.
样品蒸气中待测元素的分子与共振线吸收之间的关系
D.
样品蒸气中待测元素的离子与共振线吸收之间的关系
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【单选题】午餐时,盘子不小心掉在了地上,看到这一幕的亮亮对教师说: “盘子受伤了,它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是()
A.
自我中心性
B.
泛灵论
C.
不可逆性
D.
不守恒
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【单选题】【2017上】午餐时，盘子不小心掉在了地上，看到这一幕的亮亮对教师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是
A.
自我中心
B.
不可逆
C.
泛灵论
D.
不守恒
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【单选题】午餐时,盘子不小心掉在了地上,看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )
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B.
泛灵论
C.
不可逆性
D.
不守恒
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C.
教学理论
D.
科学理论
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【单选题】光度分析法的理论基础是物质对光的（）。
A.
反光性
B.
反射性
C.
选择性吸收
D.
旋光性
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