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【单选题】
甲亢手术病人麻醉清醒后应采取的体位是
A.
平卧位
B.
侧卧位
C.
头高斜坡位
D.
半卧位
E.
以上均不是
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参考答案：
举一反三
【单选题】进行注射模塑工艺条件的选择和控制的目的是使成型顺利进行 ( ) 。
A.
制品无精度要求
B.
压力足够大
C.
保证制品质量
D.
制品不进行后处理
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【单选题】注射模塑的工艺条件的选择和控制是保证( )的关键。
A.
熔体温度
B.
成型顺利和制品质量
C.
熔体冷却
D.
熔体压力
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【单选题】硬件电路的焊接装配完成后需要( )。
A.
先断电测试再通电测试
B.
先通电测试再断电测试
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【单选题】硬件电路的焊接装配完成后需要（ ）。
A.
先断电测试再通电测试
B.
先通电测试再断电测试
C.
先检查供电电源的可靠性
D.
检查电路的应用性
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【多选题】关于温和噬菌体正确的说法是：
A.
不引起宿主细胞裂解。
B.
引起宿主细胞裂解。
C.
其核酸整合在宿主染色体上称为原噬菌体。
D.
其核酸一旦脱离宿主染色体即可恢复复制能力。
E.
含有温和噬菌体核酸的细胞是溶原性细胞
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【多选题】进行注射模塑工艺条件的选择和控制的目的是( )。
A.
使成型顺利进行
B.
压力足够大
C.
保证制品质量
D.
制品不进行后处理
E.
制品无质量保证
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【简答题】在核染色体上整合有原噬菌体的细菌称为
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【多选题】奥苏贝尔的认知同化理论中,有意义学习产生必须具备的三个条件是什么?
A.
学习材料的逻辑意义，指材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立人为、实质性的联系。
B.
有意义学习的心向，指学习者积极主动地吧符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。
C.
学习者认知结构中具备适当的知识，以便与新知识进行联系。
D.
符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质的、非人为的联系。
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【简答题】使相应细菌裂解的噬菌体称为（）|带有前噬菌体的细菌称为（）|整合在细菌染色体上的噬菌体的核酸是（）|能产生溶原状态的噬菌体称为（）A. 温和噬菌体B. 毒性噬菌体C. 前噬菌体D. 溶原性细菌E. L型细菌
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【简答题】建构主义学习理论认为学习的本质是学生积极投入到()的学习过程中。
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制品无精度要求
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压力足够大
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A.
熔体温度
B.
成型顺利和制品质量
C.
熔体冷却
D.
熔体压力
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【单选题】硬件电路的焊接装配完成后需要( )。
A.
先断电测试再通电测试
B.
先通电测试再断电测试
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A.
先断电测试再通电测试
B.
先通电测试再断电测试
C.
先检查供电电源的可靠性
D.
检查电路的应用性
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A.
不引起宿主细胞裂解。
B.
引起宿主细胞裂解。
C.
其核酸整合在宿主染色体上称为原噬菌体。
D.
其核酸一旦脱离宿主染色体即可恢复复制能力。
E.
含有温和噬菌体核酸的细胞是溶原性细胞
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【多选题】进行注射模塑工艺条件的选择和控制的目的是( )。
A.
使成型顺利进行
B.
压力足够大
C.
保证制品质量
D.
制品不进行后处理
E.
制品无质量保证
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【简答题】在核染色体上整合有原噬菌体的细菌称为
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【多选题】奥苏贝尔的认知同化理论中,有意义学习产生必须具备的三个条件是什么?
A.
学习材料的逻辑意义，指材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立人为、实质性的联系。
B.
有意义学习的心向，指学习者积极主动地吧符号所代表的新知识与学习者认知结构中原有的适当知识加以联系的倾向性。
C.
学习者认知结构中具备适当的知识，以便与新知识进行联系。
D.
符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念之间建立实质的、非人为的联系。
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【简答题】使相应细菌裂解的噬菌体称为（）|带有前噬菌体的细菌称为（）|整合在细菌染色体上的噬菌体的核酸是（）|能产生溶原状态的噬菌体称为（）A. 温和噬菌体B. 毒性噬菌体C. 前噬菌体D. 溶原性细菌E. L型细菌
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【简答题】建构主义学习理论认为学习的本质是学生积极投入到()的学习过程中。
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