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【单选题】
幼儿想用积木搭一个动物园,他就要集中注意力,不受零食等其他事物干扰,坚持努力把它完成,这属于( )。
A.
无意注意
B.
有意注意
C.
有意后注意
D.
无注意
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参考答案：
举一反三
【单选题】关于椎管的叙述，错误的是
A.
前壁由椎体后面、椎间盘后缘和前纵韧带构成
B.
后壁为椎弓板、黄韧带和关节突关节
C.
两侧壁为椎弓根和椎间孔
D.
由各椎骨的椎孔共同连成椎管
E.
内有脊髓、脊髓被膜、脊神经根、血管及结缔组织
查看完整题目与答案
【简答题】C股份有限公司(以下简称C公司)为增值税一般纳税工业企业，适用的增值税税率为17%，所得税税率为25%，提供运输劳务的营业税税率为3%，转让不动产、出租无形资产的营业税税率为5%。假设不考虑城市维护建设税和教育费附加。C公司主要生产和销售甲产品，兼营提供运输劳务。该公司对原材料采用计划成本核算，原材料账户20×8年1月1日余额为100万元，材料成本差异账户20×8年1月1日贷方余额为2万元。有关资...
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于：
A.
把枯燥无味的课程变得非常有趣。
B.
把课程变得生动，吸引学生的注意力。
C.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
D.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
E.
让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。
F.
虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
G.
创造真实课堂的热闹氛围。
查看完整题目与答案
【单选题】验出商品差异率=( )×100%。
A.
不合格商品数
B.
验收商品总件数
C.
已验出的差异品数
D.
抽检总数
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【单选题】投影变换中需要建立观察坐标系，其中需要首先建立该坐标系的（ ）
A.
X 轴
B.
Y 轴
C.
Z 轴
D.
向上方向
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【简答题】携来百侣曾游, 。恰同学少年,风华正茂;书生意气, 。
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生(virtual students),这个创意的好处在于:
A.
虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
B.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
C.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
D.
把枯燥无味的课程变得非常有趣。
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【多选题】完整合格的会计报告一般由( ) 组成
A.
附注
B.
会计报表
C.
数据计算公式
D.
财务情况说明书
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于（）
A.
把枯燥无味的课程变得非常有趣。
B.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
C.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
D.
把课程变得生动，吸引学生的注意力。
E.
让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。
F.
创造真实课堂的热闹氛围。
G.
虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
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【单选题】EPC标签编码的标头部分长度为( )位。
A.
8
B.
16
C.
32
D.
64
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两侧壁为椎弓根和椎间孔
D.
由各椎骨的椎孔共同连成椎管
E.
内有脊髓、脊髓被膜、脊神经根、血管及结缔组织
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于：
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把枯燥无味的课程变得非常有趣。
B.
把课程变得生动，吸引学生的注意力。
C.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
D.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
E.
让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。
F.
虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
G.
创造真实课堂的热闹氛围。
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A.
不合格商品数
B.
验收商品总件数
C.
已验出的差异品数
D.
抽检总数
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A.
X 轴
B.
Y 轴
C.
Z 轴
D.
向上方向
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生(virtual students),这个创意的好处在于:
A.
虚拟学生的提问让老师讲课更有成就感。
B.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
C.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
D.
把枯燥无味的课程变得非常有趣。
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【多选题】完整合格的会计报告一般由( ) 组成
A.
附注
B.
会计报表
C.
数据计算公式
D.
财务情况说明书
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【多选题】宾夕法尼亚大学沃顿商学院的Bushee教授在他的慕课课程《财务会计导论》中加入了虚拟学生（virtual students），这个创意的好处在于（）
A.
把枯燥无味的课程变得非常有趣。
B.
虚拟学生的提问或辩论，让学生们关注到课程的重难点，并加深理解。
C.
老师和虚拟学生拌嘴过程中解释一些学生可能感到疑惑的观点。
D.
把课程变得生动，吸引学生的注意力。
E.
让老师讲课时感到有学生在身边，不孤单。
F.
创造真实课堂的热闹氛围。
G.
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A.
8
B.
16
C.
32
D.
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知识点：
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