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【单选题】
协调就是正确处理组织内外各种关系,为组织正常运转创造良好的条件和环境,促进( )的实现。
A.
管理目标
B.
组织决策
C.
管理决策
D.
D．组织目标
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参考答案：
举一反三
【单选题】以下关于运动再学习的基本原理的描述不正确的是()
A.
脑卒中恢复模式强调避免代偿运动，并通过创造合适的训练环境，激励学习，从而恢复有效的运动
B.
上运动神经元综合征的适应特征是因为长期存在的各种阳性、阴性症状而导致肌肉和结缔组织改变，从而改变运动模式
C.
运动学习过程中，要让患者做较强水平的用力，由此激活较多的运动单位
D.
运动反馈除了眼、耳、皮肤等外部反馈外，还包括脑本身信息的发生
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【多选题】阴阳的基本特征包括
A.
普遍性
B.
相关性
C.
相对性
D.
无限可分性
E.
对立性
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【单选题】(13单选13题)从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末、60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计分析发现,上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分,比上学8年者高出4分;经检验,差异显著。这项研究成果表明
A.
学校教育能够提高人的智商
B.
当时测定智商的工具和方法相当完善
C.
学校教育并不能显著提高人的智商
D.
智商的高低影响受教育年限的长短
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【单选题】与发动机温度有关的异响是()
A.
曲轴主轴承响
B.
连杆轴承响
C.
活塞敲缸响
D.
活塞销响
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【简答题】【例】お土産を買います→部長はお土産を買われます。 1さんと会います→部長はさんと_____。 2電話をかけます→部長は電話を_____。 3海外へ出張します→部長は海外へ_____。 4電車に乗ります→部長は電車に_____。 5お宅に帰ります→部長はお宅に_____。
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【单选题】下列 不属于鉴证业务准则的是( ) 。
A.
审计准则
B.
审阅准则
C.
其他鉴证 准则
D.
质量控制 准则
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【单选题】当发动机( )时,需要进行废气再循环。
A.
发动机冷却液温度较低
B.
怠速及小负荷运转
C.
已达到正常工作温度，而且处于大负荷运转工况
D.
全负荷或高转速下工作
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【单选题】下列有关运动再学习(MRP)基本原理有误的是
A.
脑损伤后功能恢复主要依靠脑的适应和脑的功能重组
B.
上运动神经元损害综合征包括阴性特征、阳性特征、适应特征
C.
MRP认为不必限制健侧代偿活动
D.
MRP强调对患侧肢体肌肉进行非常早期的、特定的、有序的控制训练，预防肌肉痉挛
E.
为掌握身体平衡，重点在正常支持面上纠正身体各部分对线
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【单选题】20 世纪 50 年代末到 60 年代地理学的计量与理论革命,其理论基础源于下列哪一种方法论? 。
A.
经验主义方法论
B.
人本主义方法论
C.
实证主义方法论
D.
结构主义方法论
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【单选题】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明（ ）
A.
学校教育能够提高人的智商
B.
当时测定智商的工具和方法相当完善
C.
学校教育并不能显著提高人的智商
D.
智商的高低影响受教育年限长短
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相关题目：
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A.
脑卒中恢复模式强调避免代偿运动，并通过创造合适的训练环境，激励学习，从而恢复有效的运动
B.
上运动神经元综合征的适应特征是因为长期存在的各种阳性、阴性症状而导致肌肉和结缔组织改变，从而改变运动模式
C.
运动学习过程中，要让患者做较强水平的用力，由此激活较多的运动单位
D.
运动反馈除了眼、耳、皮肤等外部反馈外，还包括脑本身信息的发生
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【多选题】阴阳的基本特征包括
A.
普遍性
B.
相关性
C.
相对性
D.
无限可分性
E.
对立性
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【单选题】(13单选13题)从20世纪50年代开始,挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末、60年代初挪威征兵时的智力测验数据,对那段时期10.7万名应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计分析发现,上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分,比上学8年者高出4分;经检验,差异显著。这项研究成果表明
A.
学校教育能够提高人的智商
B.
当时测定智商的工具和方法相当完善
C.
学校教育并不能显著提高人的智商
D.
智商的高低影响受教育年限的长短
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【单选题】与发动机温度有关的异响是()
A.
曲轴主轴承响
B.
连杆轴承响
C.
活塞敲缸响
D.
活塞销响
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【简答题】【例】お土産を買います→部長はお土産を買われます。 1さんと会います→部長はさんと_____。 2電話をかけます→部長は電話を_____。 3海外へ出張します→部長は海外へ_____。 4電車に乗ります→部長は電車に_____。 5お宅に帰ります→部長はお宅に_____。
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【单选题】下列 不属于鉴证业务准则的是( ) 。
A.
审计准则
B.
审阅准则
C.
其他鉴证 准则
D.
质量控制 准则
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【单选题】当发动机( )时,需要进行废气再循环。
A.
发动机冷却液温度较低
B.
怠速及小负荷运转
C.
已达到正常工作温度，而且处于大负荷运转工况
D.
全负荷或高转速下工作
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【单选题】下列有关运动再学习(MRP)基本原理有误的是
A.
脑损伤后功能恢复主要依靠脑的适应和脑的功能重组
B.
上运动神经元损害综合征包括阴性特征、阳性特征、适应特征
C.
MRP认为不必限制健侧代偿活动
D.
MRP强调对患侧肢体肌肉进行非常早期的、特定的、有序的控制训练，预防肌肉痉挛
E.
为掌握身体平衡，重点在正常支持面上纠正身体各部分对线
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【单选题】20 世纪 50 年代末到 60 年代地理学的计量与理论革命,其理论基础源于下列哪一种方法论? 。
A.
经验主义方法论
B.
人本主义方法论
C.
实证主义方法论
D.
结构主义方法论
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【单选题】从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。有研究者根据50年代末—60年代初挪威征兵时的智力测验数据，对那段时期10．7万人应征入伍的19岁青年男子的智商得分进行研究。统计与分析发现上学9年者的智商平均得分比上学7年者高出7分，比上学8年者高出4分，经检验差异显著。这项研究成果表明（ ）
A.
学校教育能够提高人的智商
B.
当时测定智商的工具和方法相当完善
C.
学校教育并不能显著提高人的智商
D.
智商的高低影响受教育年限长短
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