请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法． 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体验到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境下，下面是这一情况下的课堂教学实录． 老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣． 老师：他们唱的好不好？ 学生：好！ 老师：男生和女男哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！ 老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直观感受到） 老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？ 学生：（部分同学已经很快说出女生比男生多4个，还有大多数同学在用各种不同的方法计算）． 老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问）你是怎么知道4的？ 学生：比的（学生说出自己比的方法） 老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们一块来比一下（让男生和女生成对依次坐位，最后只剩下4个女生）