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【单选题】
“礼仪之邦”、“协和万邦”、“徳莫大于和”等观念，深深地扎根于中华民族的文化传统之中。这说明中国人（ ）
A.
团结统一
B.
自强不息
C.
勤劳勇敢
D.
爱好和平
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参考答案：
举一反三
【单选题】很多企业都是由小到大逐步发展起来的,一般在开始时往往采用的组织结构是直线制。但是业务的扩大以及人员队伍的增加,使得高层管理者不得不通过授权的方式委托一批有实力的专业人员进行职能化管理。但是,直线职能制组织形式也存在一些固有的缺陷。下列哪种说法不是直线职能制组织形式的缺陷?( )
A.
成员的工作位置不固定，容易产生临时观念
B.
各职能单位自成体系，往往不重视工作中的横向信息沟通
C.
组织弹性不足，对环境变化的反映比较迟钝
D.
不利于培养综合型管理人才
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【多选题】抽象与逐步求精、模块化与信息隐藏、内聚与耦合是软件设计过程常用原则,关注设计的不同侧面,
A.
设计过程
B.
业务对象
C.
业务对象之间的关系
D.
设计活动
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【简答题】气动软管的拔插 1. 插入气管 只需要简单地将气管插入接头的管端,气管端面顺利通过 1 直至快插接头底端面,此时弹簧垫片会牢牢锁住气管使其不易被拔出。 2. 拔出气管 拔出气管前,先向下推动 2 ,弹簧垫片打开,这样气管才可以被拔出。注:拔出气管前,请确保气管内的气压是 3 。 3. 其它注意事项: 3.1 安装前先清洁管路及 4 ,避免杂物带入气路造成作动不良或泄漏; 3.2 连接气管时,确认 ...
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【单选题】“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。【2013,下半年,教育知识与能力】
A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育的统一过程
C.
长期的、反复的、逐步提高的过程
D.
组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
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【单选题】人体内氨基酸脱氨基的最主要方式为( )。
A.
氧化脱氨基
B.
还原脱氨基
C.
联合脱氨基
D.
氨基转移作用
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【单选题】【2013下】 “寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中.寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中“这体现的德育过程是( ).
A.
培养学生知、情.意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
长期.反复的逐步提高的过程
D.
组织学生的活动和变往，统一多方面的教育影响的过程
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【单选题】( 2013 年下) “ 寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。 ” 这体现的德育过程规律是( )
A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D.
. 组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
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【单选题】体内氨基酸脱氨基反应的主要方式是
A.
转氨基作用
B.
联合脱氨基作用
C.
直接脱氨基作用
D.
脱水脱氨基作用
E.
氧化脱氨基作用
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【单选题】体内最重要的脱氨基方式是
A.
氧化脱氨基
B.
氨基转移作用
C.
联合脱氨基作用
D.
还原脱氨基
E.
直接脱氨基
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【单选题】“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )【2013年下半年真题】
A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
长期的反复的逐步提高的过程
D.
组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
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A.
成员的工作位置不固定，容易产生临时观念
B.
各职能单位自成体系，往往不重视工作中的横向信息沟通
C.
组织弹性不足，对环境变化的反映比较迟钝
D.
不利于培养综合型管理人才
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A.
设计过程
B.
业务对象
C.
业务对象之间的关系
D.
设计活动
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A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育的统一过程
C.
长期的、反复的、逐步提高的过程
D.
组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
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【单选题】人体内氨基酸脱氨基的最主要方式为( )。
A.
氧化脱氨基
B.
还原脱氨基
C.
联合脱氨基
D.
氨基转移作用
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A.
培养学生知、情.意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
长期.反复的逐步提高的过程
D.
组织学生的活动和变往，统一多方面的教育影响的过程
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【单选题】( 2013 年下) “ 寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。 ” 这体现的德育过程规律是( )
A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
. 长期的、反复的、逐步提高的过程
D.
. 组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
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A.
转氨基作用
B.
联合脱氨基作用
C.
直接脱氨基作用
D.
脱水脱氨基作用
E.
氧化脱氨基作用
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A.
氧化脱氨基
B.
氨基转移作用
C.
联合脱氨基作用
D.
还原脱氨基
E.
直接脱氨基
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【单选题】“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )【2013年下半年真题】
A.
培养学生知、情、意、行的过程
B.
促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.
长期的反复的逐步提高的过程
D.
组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
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