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举一反三
【单选题】教材是教学内容的表现形式，是根据教学目的和教学内容精心设计开发的。以下对培训教材表述全面的一项是（ ）。
A.
培训教材是文字型性材
B.
培训教材指一切用于教学的材料
C.
实习设备
D.
多媒体教材
【简答题】材料一《西方文明史》中写道：大约在1660～1789年，西欧主义盛行，欧洲智力和文化的历史也经历了中世纪以来最重大的变化。——《西方文明史》
材料二17世纪整个欧洲大陆处于宗教迫害之中，反映自由、民主和科学的新思想被当作“异端”“邪说”而受压制，不少有发明创造的科技人才被处罚。与此同时，战争也连绵不断，法国处于内战和向外扩展的连年战争中，意大利四分五裂……这样，就使科学人才纷纷流向地处欧洲边...
【单选题】下列对诗句的理解,不正确的一项是( )
A.
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，诗人以河水一去不复喻人生易老，以黄河额伟大永恒衬托生命额渺小脆弱。
B.
“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。
C.
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻找作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。
D.
“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇的苦衷和渴望用世的思想情感。
【单选题】下列理解诗句错误的一项( )
A.
.“ 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 ”, 是以动映静、以有声衬无声，更显得乡间的热闹、和 谐，在这里，流露出诗人对田园风光的由衷喜爱。
B.
“ 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 ”, 诗人把统治阶级的上层社会比喻作 “ 尘网 ”, 把其中的 人比喻作 “ 羁鸟 ”“ 池鱼 ”, 把退隐田园比喻作冲出 “ 樊笼 ”, 回归自然，感情色彩十分 鲜明，比喻非常形象、准确 。
C.
.“ 一去三十年 ”, 这一句看来不过是平实的记述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道： “ 呵，这一别就是十三年了 ” 心中多少感慨，多少眷恋，但写来仍是隐藏不露 。
D.
“ 久在樊笼里，复得返自然 ”, 表达了诗人一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那种其乐无穷的心情。这两句诗，是对以前误入尘网中的官场生活的形象的总结，也是对已经开始的新生活的欣喜 。
【单选题】对下列诗句理解正确的一项是( )
A.
“我来到这个世界为的看太阳”,强调的是目的--“看太阳”。
B.
“我与世界面对面签订了和约”,说明诗人原来与这个世界存在着矛盾,现在已实现和解。
C.
“我是世界的真主”,强调了诗人战胜了“忘川”和“苦难”,成为主宰世界万物的神。
D.
“我的理想来自苦难,但我因此而受人喜爱”,前后语义之间是因果关系。
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