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【单选题】
科目汇总表账务处理程序的缺点是( )
A.
科目汇总表的编制和使用较为简便、易学易做
B.
不能清晰地反映各科目 之间的对应关系
C.
可以大大减少登记总分类账的工作量
D.
科目汇总表可以起算平衡的作用，保证总账登记的正确性
E.
不利于日常分工
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参考答案：
举一反三
【单选题】从提高学生的认识入手,循序渐进、以理服人地调动学生的主动性,引导他们积极向上的德育原则是()。
A.
导向原则
B.
因材施教原则
C.
启发原则
D.
疏导原则
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【简答题】孔子的教学内容包括( )、( )和( )等三个部分
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【单选题】从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）
A.
导向性原则
B.
因材施教原则
C.
启发性原则
D.
疏导原则
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【单选题】从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）。
A.
导向性原则
B.
因材施教原则
C.
启发性原则
D.
疏导原则
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【判断题】题目 自动重合闸动作次数越多越好 目录 /判断题
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( )。
A.
疏导原则
B.
启发原则
C.
因材施教原则
D.
导向原则
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【判断题】学前儿童心理健康教育的方式有多种,可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容;可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预
A.
正确
B.
错误
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【单选题】教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( ).
A.
疏导原则
B.
启发原则
C.
因材施教原则
D.
导向原则
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【单选题】根据罗伯特•卡茨的研究,管理者要具备技术技能、人际技能和概念技能,其中基层财务做账人员对这三大技能需求,按重要性排列(越重要的越排在前面),以下顺序正确的是( )。
A.
技术技能，概念技能，人际技能
B.
概念技能；人际技能；技术技能
C.
技术技能；人际技能；概念技能
D.
人际技能；技术技能；概念技能
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【简答题】．(本题满分14分) 本题共有2个小题，第1小题满分6分，第2小题满分8分. 已知向量 , ， . （1）若 ，求向量 、 的夹角 ； （2）若 ，函数 的最大值为 ，求实数 的值.
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A.
导向原则
B.
因材施教原则
C.
启发原则
D.
疏导原则
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【简答题】孔子的教学内容包括( )、( )和( )等三个部分
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【单选题】从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）
A.
导向性原则
B.
因材施教原则
C.
启发性原则
D.
疏导原则
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【单选题】从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（ ）。
A.
导向性原则
B.
因材施教原则
C.
启发性原则
D.
疏导原则
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【判断题】题目 自动重合闸动作次数越多越好 目录 /判断题
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( )。
A.
疏导原则
B.
启发原则
C.
因材施教原则
D.
导向原则
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【判断题】学前儿童心理健康教育的方式有多种,可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容;可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预
A.
正确
B.
错误
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【单选题】教师从提高学生的认识人手,循循善诱、以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上,这一教育过程遵循的德育原则是( ).
A.
疏导原则
B.
启发原则
C.
因材施教原则
D.
导向原则
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【单选题】根据罗伯特•卡茨的研究,管理者要具备技术技能、人际技能和概念技能,其中基层财务做账人员对这三大技能需求,按重要性排列(越重要的越排在前面),以下顺序正确的是( )。
A.
技术技能，概念技能，人际技能
B.
概念技能；人际技能；技术技能
C.
技术技能；人际技能；概念技能
D.
人际技能；技术技能；概念技能
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【简答题】．(本题满分14分) 本题共有2个小题，第1小题满分6分，第2小题满分8分. 已知向量 , ， . （1）若 ，求向量 、 的夹角 ； （2）若 ，函数 的最大值为 ，求实数 的值.
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