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举一反三
【简答题】有如下关系： 学生(学号，姓名，性别，专业，出生年月) 教师(教师编号，姓名，所在部门，职称) 授课(教师编号，学号，课程编号，课程名称，教材，学分，成绩) (1)使用SQL语言创建以上的关系，要求有主键和外键等。假设规定属性的类型如下：出生年月为日期型数据，学分为数值型数据，其他的均为字符串型数据，列的宽度自定义。 (2)用SQL查询语句查找成绩为90分以上(包括90)的学生的学号，姓名和专业。...
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠杆菌量为l0000
B.
每毫升尿含大肠杆菌量为l00000以上
C.
每毫升尿含大肠杆菌量为l000以上
D.
每毫升尿含大肠杆菌量为5000以上
E.
无菌生长
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥100000
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥1000
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥5000
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥100
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥50000
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥1000
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥5000
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥30000
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【单选题】设有关系:教师 ( 编号,姓名,生日,职称 ) ,从教师关系中查询所有教授的信息应使用( )关系运算。
A.
选择
B.
更名
C.
连接
D.
笛卡儿积
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【单选题】有关系:教师 ( 编号,姓名,生日,职称 ) ,从关系中查询所有教师的姓名和生日应使用( )关系运算。
A.
投影
B.
选择
C.
连接
D.
笛卡儿积
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量为10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量为100000以上
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量为1000以上
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量为5000以上
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量为500以上
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【单选题】有关系：教师（编号，姓名，生日，职称），从关系中查询所有教授的信息应使用（ ）。
A.
选择
B.
投影
C.
连接
D.
笛卡尔积
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【简答题】阳离子聚合比阴离子聚合的链转移更( )发生。(容易/不容易)
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【单选题】作业质量指标的高低可以（）等方面的检查和考核来进行评价
A.
搬运装卸;
B.
分拣
C.
验收
D.
查验;
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【简答题】有如下关系： 学生(学号，姓名，性别，专业，出生年月) 教师(教师编号，姓名，所在部门，职称) 授课(教师编号，学号，课程编号，课程名称，教材，学分，成绩) (1)使用SQL语言创建以上的关系，要求有主键和外键等。假设规定属性的类型如下：出生年月为日期型数据，学分为数值型数据，其他的均为字符串型数据，列的宽度自定义。 (2)用SQL查询语句查找成绩为90分以上(包括90)的学生的学号，姓名和专业。...
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠杆菌量为l0000
B.
每毫升尿含大肠杆菌量为l00000以上
C.
每毫升尿含大肠杆菌量为l000以上
D.
每毫升尿含大肠杆菌量为5000以上
E.
无菌生长
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥100000
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥1000
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥5000
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥100
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥50000
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥1000
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥5000
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量≥30000
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【单选题】设有关系:教师 ( 编号,姓名,生日,职称 ) ,从教师关系中查询所有教授的信息应使用( )关系运算。
A.
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B.
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C.
连接
D.
笛卡儿积
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A.
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B.
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C.
连接
D.
笛卡儿积
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【单选题】下列尿培养结果,哪项对诊断尿道感染有意义
A.
每毫升尿含大肠埃希菌量为10000
B.
每毫升尿含大肠埃希菌量为100000以上
C.
每毫升尿含大肠埃希菌量为1000以上
D.
每毫升尿含大肠埃希菌量为5000以上
E.
每毫升尿含大肠埃希菌量为500以上
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【单选题】有关系：教师（编号，姓名，生日，职称），从关系中查询所有教授的信息应使用（ ）。
A.
选择
B.
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C.
连接
D.
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【简答题】阳离子聚合比阴离子聚合的链转移更( )发生。(容易/不容易)
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【单选题】作业质量指标的高低可以（）等方面的检查和考核来进行评价
A.
搬运装卸;
B.
分拣
C.
验收
D.
查验;
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