皮皮学，免费搜题
登录
搜题
【多选题】
某工贸公司的 甲乙两 工 厂基期和报告期的总产值和工人数据见表 6 - 1 6 。说法完全正确的是A.
两个工厂的劳动生产率计算结果如下。可见，甲厂劳动生产率指数为110%，劳动生产率指数是120%，但甲厂劳动生产率仍显著高于。两厂平均劳动生产率指数为3.725/3=154.6%。
B.
工人的结构（即构成）计算如下。表明，工人结构发生了根本性变化，工人人数由为主导(占2/3)，变成以甲厂为主导(占3/4）。
C.
劳动生产率不可同度量，但产值可同度量。编制全公司劳动生产率指数，它是一个平均指标，为了必须以工人人数为同度量因素，因为“劳动生产率×工人人数＝总产值”。公司劳动生产率是一个平均指标，为了研究人数结构变动的影响，可用人数比重为同度量因素，因为“∑（各厂劳动生产率×各厂工人人数）/总人数＝总产值/总人数”，即“∑(各厂劳动生产率×各厂工人人数比重)＝平均劳动生产率”，对应的指数体系是：各厂劳动生产率指数×工人结构指数=全厂实际劳动生产率指数。
D.
在编制一般框架的因素分析中的总指数时，各厂劳动生产率是数量指标，工人结构是质量指标。
E.
因素分析的一般分析框架： 1.相对数关系式：全厂实际劳动生产率指数 157.5% = 各厂劳动生产率指数 111.18% ×工人结构指数 114.67% 。表明，全厂实际劳动生产率提高了57.5%，是由于各厂劳动生产率平均提高了11.18%和工人结构优化（率集中）了14.67%共同作用的结果。 2.绝对数关系式： 1.725=0.475+1.25 。表明， 全厂实际劳动生产率提高了1.725万元/人，由各厂平均提高贡献0.475万元/人，由工人结构优化贡献1.25 万元/人。
F.
优化结构是提高总体事物效率（益）的重要途径之一。
手机使用
分享
复制链接
新浪微博
分享QQ
微信扫一扫
反馈参考答案：
举一反三
【多选题】从跨文化角度如何理解习近平总书记在纽约联合国总部出席第七十届联合国大会一般性辩论时发表重要讲话所提出的“人类命运共同体”概念()。
A.
尊重世界文明多样性
B.
以文明交流超越文明隔阂
C.
以文明互鉴超越文明冲突
D.
以文明共存超越文明优越
E.
以文明斗争消灭文明差异
【多选题】课中讨论用板书是教师在课中根据教学活动需要就某个问题与学生边讨论边形成的板书，此类板书的作用在于（）
A.
师生双边活动的开展，利于调动学生的学习积极性和主动性
B.
学生参与讨论，利于他们对知识的理解和消化
C.
讨论中师启生发，利于培养学生的各方面能力
D.
可以节省课堂教学时问，教师针对重点、难点进衍有的放矢的讲授
E.
帮助学生理清课堂教学思路、复习巩固所学知识，形成系统完整的知识结构
【多选题】根据下面资料，作答题。 【资料】北京有一所普通的农村小学，农民子女占了全校学生的63％。一些教师认为，农民子女从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，一年级学生80%不会系鞋带；三年级不参加家务劳动的学生占总数的69%，在劳动中怕脏怕累的现象十分突出；五、六年级40%以上的学生不能正确对待社会劳动分工。在调查学生父母职业时，有的学生对家长职务带“长”字的就洋洋得意，家长是普通工...
A.
帮助学生树立劳动观点，培养学生热爱劳动和劳动人民的思想情感
B.
劳动能启迪学生的智慧，使学生的观察力、想象力、思维力等得到提高
C.
改善学生的生理机能，促进学生身体的生长发育
D.
提高学生的劳动审美能力
E.
引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯
【简答题】案例分析 在美国耶鲁大学的演讲 尊敬的理查德·莱文校长,同学们,老师们,女士们,先生们: 首先,我感谢莱文校长的邀请,使我有机会来到世界著名学府耶鲁大学,同青年朋友和老师们相聚在一起。 进入耶鲁大学的校园,看到莘莘学子青春洋溢的脸庞,呼吸着书香浓郁的空气,我不由回想起40年前在清华大学度过的美好时光。学生时代,对人的一生都会产生重要影响。当年老师们对我的教诲,同学们...
【多选题】北京有一所普通的农村小学，农民子弟占了全校学生的63%。一些教师认为，农民子女从小就会劳动，似乎没有必要进行劳动教育。而学校通过调查发现，一年级学生80%不会系鞋带；三年级不参加家务劳动的学生占总数的69%，在劳动中怕脏怕累的现象十分突出；五、六年级40%以上学生不能正确对待社会劳动分工。在调查学生父母职业时，有的学生对家长职务带“长”字的就洋洋得意，家长是普通工人、农民的就不愿填写，这一调查使教...
A.
帮助学生树立劳动观点，培养学生热爱劳动和劳动人民的思想情感
B.
劳动能启迪学生的智慧，使学生的观察力、想象力、思维力等得到提高
C.
改善学生的生理机能，促进学生身体的生长发育
D.
提高学生的劳动审美能力
【多选题】在学生练习的过程中,教师指导应注意的是
A.
教师要教育学生以严肃的态度对待操作步骤
B.
对学生练习中出现的困难和问题,要耐心地启发诱导
C.
尽可能调动学生的积极性,培养动脑、动手、动口的实际操作能力
D.
教师要来回巡视,了解学生练习的情况,及时进行指导
E.
任学生自由练习,不必注重练习过程,结果好就行
相关题目：
参考解析：
知识点：
题目纠错 0
发布
