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D.
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参考答案：
举一反三
【多选题】现代符号学奠基人之一、欧洲结构主义语言学鼻祖、瑞士语言学家索绪尔认为符号是由（）构成的统一体。
A.
所指
B.
语义学
C.
能指
D.
语构学
E.
语用学
查看完整题目与答案
【单选题】在高温下, Cl 2 、 Br 2 、 I 2 与 NaOH 作用,产物正确的是
A.
Br 2 生成 NaBr 和 NaBrO
B.
Cl 2 生成 NaCl 和 NaClO
C.
I 2 生成 NaI 和 NaIO
D.
Cl 2 生成 NaCl 和 NaClO 3
查看完整题目与答案
【多选题】符号学之父弗迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）指出符号是由（）构成。
A.
能指
B.
图形
C.
所指
D.
图像
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【判断题】下列图形符号是由二个构件三个转动副组成。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】Under heat, the metal undergoes considerable ________.
A.
extension
B.
expansion
C.
enlargement
D.
increase
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【单选题】内燃机型号表示中，后部是由( )和用途特征符号组成。
A.
换代标志符号
B.
结构特征符号
C.
缸数符号
D.
缸径符号
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【简答题】某研究性学习小组进行如下探究活动： 实验目的：探究Cl 2 、Br 2 、I 2 的氧化性强弱。 查阅资料：①常温下，高锰酸钾与浓盐酸反应产生氯气；②溴单质易挥发，碘单质易生华；③淀粉溶液遇到碘单质变蓝色； ④溴、碘在不同溶剂中所形成溶液（从稀到浓）的颜色变化如图所示。 水 四氯化碳 溴 黄→棕 橙→橙红 碘 深黄→褐 紫→深紫 实验方案：该小组设计下图所示装置实验（夹持仪器已略去，装置气密性完好...
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【单选题】关于OT试验下列哪项最准确
A.
OT试验阳性可肯定有结核病
B.
凡是OT试验阴性可除外结核病
C.
卡介苗接种成功OT试验呈强阳性
D.
粟粒结核叮试验可呈阴性
E.
初次感染结核菌后2周，OT试验呈阳性
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【单选题】关于 OT 试验下列哪项最准确:
A.
初次感染结核菌后 2 周， OT 试验呈阳性
B.
凡是 OT 试验阴性可排除结核病
C.
卡介苗接种成功后 OT 试验呈强阳性
D.
粟粒性结核 OT 试验可呈阴性
E.
OT 试验中红肿硬结大于 5mm 可判断为阳性
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【多选题】To fulfil such a role, an interpreter has to:
A.
convey the exact meaning of the speaker
B.
say whatever he/she wants to say
C.
avoid any confusion of the role
D.
all of above
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相关题目：
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能指
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语构学
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语用学
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A.
Br 2 生成 NaBr 和 NaBrO
B.
Cl 2 生成 NaCl 和 NaClO
C.
I 2 生成 NaI 和 NaIO
D.
Cl 2 生成 NaCl 和 NaClO 3
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【多选题】符号学之父弗迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）指出符号是由（）构成。
A.
能指
B.
图形
C.
所指
D.
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【判断题】下列图形符号是由二个构件三个转动副组成。
A.
正确
B.
错误
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A.
extension
B.
expansion
C.
enlargement
D.
increase
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A.
换代标志符号
B.
结构特征符号
C.
缸数符号
D.
缸径符号
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【简答题】某研究性学习小组进行如下探究活动： 实验目的：探究Cl 2 、Br 2 、I 2 的氧化性强弱。 查阅资料：①常温下，高锰酸钾与浓盐酸反应产生氯气；②溴单质易挥发，碘单质易生华；③淀粉溶液遇到碘单质变蓝色； ④溴、碘在不同溶剂中所形成溶液（从稀到浓）的颜色变化如图所示。 水 四氯化碳 溴 黄→棕 橙→橙红 碘 深黄→褐 紫→深紫 实验方案：该小组设计下图所示装置实验（夹持仪器已略去，装置气密性完好...
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A.
OT试验阳性可肯定有结核病
B.
凡是OT试验阴性可除外结核病
C.
卡介苗接种成功OT试验呈强阳性
D.
粟粒结核叮试验可呈阴性
E.
初次感染结核菌后2周，OT试验呈阳性
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【单选题】关于 OT 试验下列哪项最准确:
A.
初次感染结核菌后 2 周， OT 试验呈阳性
B.
凡是 OT 试验阴性可排除结核病
C.
卡介苗接种成功后 OT 试验呈强阳性
D.
粟粒性结核 OT 试验可呈阴性
E.
OT 试验中红肿硬结大于 5mm 可判断为阳性
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【多选题】To fulfil such a role, an interpreter has to:
A.
convey the exact meaning of the speaker
B.
say whatever he/she wants to say
C.
avoid any confusion of the role
D.
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