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【单选题】
触摸机器时人手会有-种麻酥酥的感觉,这是由( )现象引起的。
A.
电磁辐射
B.
静电
C.
电磁干扰
D.
潮湿
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参考答案：
举一反三
【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理对健康和疾病有能动作用
C.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康
D.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
查看完整题目与答案
【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生
C.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
D.
以上都是
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【多选题】大学生心理发展的特点包括
A.
自我意识增强但“自我统合”能力差
B.
智力发展达到高峰但缺乏成熟的理性思考
C.
交往欲望强而心理闭锁
D.
情感日益丰富但易偏激
E.
性意识发展但易导致性心理失衡
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【单选题】直流单臂电桥的使用方法是() 1、先打开检流计锁扣，再调节调零器使指针位于零点。 2、将被测电阻Rx接到标有“Rx”的两个接线柱之间，根据被测电阻的估计数值，把电桥的测量倍率放到适当的位置，将可变电阻调到某一适当位置。 3、测量时先按下电源按钮“B”，然后按下检流计按钮“G”，根据检流计指针摆动方向调节可变电阻，若检流计指针向“+”偏转，表示应加大比较臂电阻;若指针向“—”偏转，则应减小比较臂电阻...
A.
1324
B.
1432
C.
1234
D.
4321
查看完整题目与答案
【多选题】大学生性心理发展特点包括:( )。
A.
易于被本能驱使
B.
拘谨与羞涩，患得患失
C.
文饰性强
D.
性爱需求与性压抑的心理冲突
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【多选题】大学生学习心理的特点包括
A.
学习自我评定能力日益增强
B.
自我学习意识日趋成熟
C.
学习动机发展达到核心层
D.
学习智力和能力发展到最佳期
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【单选题】不符合血培养标本采集原则的是:
A.
标本容器外贴标签
B.
采集量一般为10ml
C.
在使用抗生素前采集
D.
采集时严格执行无菌操作
E.
血液注入标本瓶后不能剧烈振荡
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【单选题】使用单电桥测量电阻,当被测电阻小于(1)Ω时,引线电阻,与电桥连接处的接触电阻就不能忽略
A.
10
B.
20
C.
40
D.
50
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【简答题】大学生心理发展的积极特点包括有: 、 、 、 、 、 。
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【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理对健康和疾病有能动作用
C.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生
D.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
E.
以上都是
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【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理对健康和疾病有能动作用
C.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康
D.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
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【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生
C.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
D.
以上都是
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【多选题】大学生心理发展的特点包括
A.
自我意识增强但“自我统合”能力差
B.
智力发展达到高峰但缺乏成熟的理性思考
C.
交往欲望强而心理闭锁
D.
情感日益丰富但易偏激
E.
性意识发展但易导致性心理失衡
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【单选题】直流单臂电桥的使用方法是() 1、先打开检流计锁扣，再调节调零器使指针位于零点。 2、将被测电阻Rx接到标有“Rx”的两个接线柱之间，根据被测电阻的估计数值，把电桥的测量倍率放到适当的位置，将可变电阻调到某一适当位置。 3、测量时先按下电源按钮“B”，然后按下检流计按钮“G”，根据检流计指针摆动方向调节可变电阻，若检流计指针向“+”偏转，表示应加大比较臂电阻;若指针向“—”偏转，则应减小比较臂电阻...
A.
1324
B.
1432
C.
1234
D.
4321
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A.
易于被本能驱使
B.
拘谨与羞涩，患得患失
C.
文饰性强
D.
性爱需求与性压抑的心理冲突
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A.
学习自我评定能力日益增强
B.
自我学习意识日趋成熟
C.
学习动机发展达到核心层
D.
学习智力和能力发展到最佳期
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【单选题】不符合血培养标本采集原则的是:
A.
标本容器外贴标签
B.
采集量一般为10ml
C.
在使用抗生素前采集
D.
采集时严格执行无菌操作
E.
血液注入标本瓶后不能剧烈振荡
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【单选题】使用单电桥测量电阻,当被测电阻小于(1)Ω时,引线电阻,与电桥连接处的接触电阻就不能忽略
A.
10
B.
20
C.
40
D.
50
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【简答题】大学生心理发展的积极特点包括有: 、 、 、 、 、 。
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【单选题】生物心理社会医学模式认为
A.
心身是统一的
B.
心理对健康和疾病有能动作用
C.
心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生
D.
在健康和疾病问题上应将人视为一个整体
E.
以上都是
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