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【单选题】
How will the territorial disputes between China and Japan be settled according to the author?
A.
By words and negotiations.
B.
By their navies.
C.
By more violence.
D.
Unclear.
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参考答案：
举一反三
【判断题】口服降糖药物中磺脲类和格列奈类为促胰岛素分泌剂,双胍类、噻唑烷二酮类和 α-糖苷酶抑制剂为非促胰岛素分泌剂。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是
A.
课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
B.
当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
C.
课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.
课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
查看完整题目与答案
【多选题】以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是()
A.
课堂问题行为普遍存在
B.
课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
C.
课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
D.
对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的
查看完整题目与答案
【单选题】以下关于课堂问题行为的描述,不正确的一项是
A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
D.
当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
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【判断题】洗涤剂中助剂的功能之一是对金属离子有螯合作用或有离子交换作用以使硬水软化。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是
A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
A.
课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
B.
课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
C.
课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.
当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）
A.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
课堂问题行为只存在于差生身上
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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【单选题】两级共射阻容耦合放大电路的通频带与其中任何一级的通频带相比较,两级的通频带( )。
A.
更窄一些
B.
更宽一些
C.
与其中较窄的一级相同
D.
与其中较宽的一级相同
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是
A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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相关题目：
【判断题】口服降糖药物中磺脲类和格列奈类为促胰岛素分泌剂,双胍类、噻唑烷二酮类和 α-糖苷酶抑制剂为非促胰岛素分泌剂。
A.
正确
B.
错误
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A.
课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
B.
当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
C.
课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.
课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
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【多选题】以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是()
A.
课堂问题行为普遍存在
B.
课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
C.
课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
D.
对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的
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A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
课堂上出现的不良行为,有消极的一面,也表明了学生的某种需求,有其可取之处
D.
当不良行为出现时,教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
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【判断题】洗涤剂中助剂的功能之一是对金属离子有螯合作用或有离子交换作用以使硬水软化。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是
A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
A.
课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
B.
课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
C.
课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
D.
当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）
A.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
课堂问题行为只存在于差生身上
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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【单选题】两级共射阻容耦合放大电路的通频带与其中任何一级的通频带相比较,两级的通频带( )。
A.
更窄一些
B.
更宽一些
C.
与其中较窄的一级相同
D.
与其中较宽的一级相同
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【单选题】以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是
A.
课堂问题行为只存在于差生身上
B.
课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
C.
当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
D.
课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
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