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【单选题】
)在WORD文档中有一段应用了“标题1”样式的文本,现在需要使该段文本不允许被别人修改,以下最优的操作方式是( )A.
选中该段文本,在“开始”选顶卡下,“字体”功能中,“隐藏”复选框,将该段文字隐藏起来。
B.
选中该段文本,在“审阅”选项卡下,“保护”功能组中,“格式设置限定”中的“限制对选定的样式设置格式”和“编辑限制”中的“仅允许在文档中进行此类型的编辑”,并单击“是,启动强制保护”按钮,设置密码。
C.
选中该段文本,在“审阅”选项卡下,单击“批注”功能组中的“新建批注”命令,给该段文本添加批注信息,提示“禁止修改”字样。
D.
单击“文件”选顶卡,在下拉列表中选择“另存为”命令,使用“工具”按中的“常规选顶”,设置文件修改时的密码。
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举一反三
【多选题】以下关于脑力激荡的表述，正确的有哪些（）
A.
“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略
B.
是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维
C.
“脑力激荡”法以“群言堂”为特征
D.
它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案
【多选题】关于微课设计的基本观念，以下表述正确的是：
A.
时间观念：微课的时间短、节奏快，时间要控制在10分钟以内。
B.
内容观念：微课作为只有教师独自在场的一种授课形式，应该更多地关注那些适合通过讲授完成的教学内容。
C.
结构观念：对于如何在较短的时间内，讲授完一段微课，需要教师对教学内容的结构进行分析与重构。
D.
语言观念：要求讲授的语言做到通俗流畅，既富于讲述性又重视启发性。
【单选题】教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。
关于讲授法，叙述正确的是（）
A.
讲授法又称“口述教学法”
B.
讲授法可以分讲述、讲解、讲演、论述4种
C.
讲解一般用于教师向学生们叙述事实材料或描绘所讲的对象
D.
讲述是教师向学生解释、说明和论证事物的原理、概念和公式等
E.
以学生为中心，单行传递知识，注重学生学习的自主性、参与性及个体差异
【多选题】以下关于脑力激荡的表述，哪些是正确()
A.
“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略
B.
是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维
C.
“脑力激荡”法以“群言堂”为特征
D.
它通过3-5人的小组讨论，使参与者相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想产生共鸣，从而诱发出更多的新见解、新观点、直到获得创新性问题解决的方案
【简答题】四种疟原虫感染所导致的贫血表现最轻的是:
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