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【单选题】
强迫性思维，又称强迫观念，是指患者脑海中反复多次出现某一观念和概念，伴有主观的被强迫感觉和痛苦感。患者完全能够意识到想法是不必要或者是荒谬的，却不能自由加以控制并伴有烦躁情绪。 据此，以下哪项具有“强迫性思维”症状趋势？
A.
某甲一贯过于严格要求自己，一旦做错事就会反复检讨
B.
某乙近年记忆力下降，每次下班锁门后还会赶回来再检查
C.
某丙一直担心在国外留学的女儿会出事，焦虑心态快速发展，无法排除，行为有些失常
D.
某丁为人内向，临近毕业一直被求职问题所困，也不和别人交流，近日经常出现失眠的情况
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参考答案：
举一反三
【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()
A.
顺序性
B.
不平衡性
C.
个别差异性
D.
互补性
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【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏,说明人的身心发展具有( )
A.
顺序性
B.
互补性
C.
阶段性
D.
差异性
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【单选题】浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是:( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏,说明人的身心发展具有( )
A.
顺序性
B.
互补性
C.
差异性
D.
阶段性
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【判断题】实践智慧是教师专业化的本质规定，教师素养提升的有效途径必然指向实践性教学。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】最大吸收波长、吸光度三者的关系是:( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【单选题】最大吸收波长、吸光度三者的关系是?
A.
增加、增加、增加
B.
减小、不变、减小
C.
减小、增加、减小
D.
增加、不变、减小
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【单选题】在符合吸收定律的范围内，物质的浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，不变，增加
D.
增加，减小，增加
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【单选题】被测溶液浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【判断题】自我介绍是面试中最常见的问题之一。 A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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A.
顺序性
B.
不平衡性
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个别差异性
D.
互补性
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【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏,说明人的身心发展具有( )
A.
顺序性
B.
互补性
C.
阶段性
D.
差异性
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【单选题】浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是:( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【单选题】盲人的听觉、触觉非常灵敏,说明人的身心发展具有( )
A.
顺序性
B.
互补性
C.
差异性
D.
阶段性
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【判断题】实践智慧是教师专业化的本质规定，教师素养提升的有效途径必然指向实践性教学。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】最大吸收波长、吸光度三者的关系是:( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【单选题】最大吸收波长、吸光度三者的关系是?
A.
增加、增加、增加
B.
减小、不变、减小
C.
减小、增加、减小
D.
增加、不变、减小
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【单选题】在符合吸收定律的范围内，物质的浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是( )
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，不变，增加
D.
增加，减小，增加
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【单选题】被测溶液浓度、最大吸收波长、吸光度三者的关系是
A.
增加，增加，增加
B.
减小，不变，减小
C.
减小，增加，增加
D.
增加，不变，减小
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【判断题】自我介绍是面试中最常见的问题之一。 A. 对 B. 错
A.
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