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【判断题】
Generalmente no es necesario que nadie lo guíe a un joven que muestra más agudo entendimiento.
A.
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B.
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举一反三
【多选题】某教师在课堂上针对上一堂课所教授的知识内容提问学生,该教师对于回答正确的学生给予表扬,对于回答错误的学生给予批评,并要求罚抄练习题。该教师对学生的这种评价方式并不科学,因为他在教学评价设计中没有考虑学生的()。
A.
认知方面的成就
B.
个体思维方式
C.
情感、态度
D.
世界观
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【多选题】记忆可以从不同角度进行分类,根据记忆的内容划分为:
A.
形象记忆。
B.
语言逻辑记忆。
C.
情绪记忆。
D.
运动记忆。
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是( )
A.
和谐的人际关系
B.
智力正常
C.
统一的人格
D.
健康的情绪
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【单选题】潮式呼吸的特点是
A.
呼吸暂停，变为减弱，逐渐延长加深，如此周而复始
B.
呼吸减弱，逐渐增强，然后变为呼吸暂停，如此周而复始
C.
呼吸浅慢，逐渐加深加快再变浅慢，然后呼吸暂停，如此周而复始
D.
呼吸深快，逐渐变为浅慢，以致呼吸暂停，如此周而复始
E.
呼吸浅慢，逐渐呼吸暂停，然后加深加快再变浅慢，如此周而复
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是（ ）
A.
智力正常
B.
健康的情绪
C.
和谐的人际关系
D.
统一的人格
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是( )
A.
健康的情绪
B.
统一的人格
C.
和谐的人际关系
D.
智力正常
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是
A.
和谐的人际关系
B.
统一的人格
C.
智力正常
D.
健康的情绪
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【单选题】根据( ),记忆可划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
A.
记忆对象的不同
B.
信息加工方式的不同
C.
记忆内容的不同
D.
意识参与度不同
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是( )
A.
智力正常
B.
和谐的人际关系
C.
健康的情绪
D.
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【判断题】根据记忆内容的不同,记忆可划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
A.
正确
B.
错误
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A.
认知方面的成就
B.
个体思维方式
C.
情感、态度
D.
世界观
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【多选题】记忆可以从不同角度进行分类,根据记忆的内容划分为:
A.
形象记忆。
B.
语言逻辑记忆。
C.
情绪记忆。
D.
运动记忆。
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A.
和谐的人际关系
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智力正常
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统一的人格
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健康的情绪
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A.
呼吸暂停，变为减弱，逐渐延长加深，如此周而复始
B.
呼吸减弱，逐渐增强，然后变为呼吸暂停，如此周而复始
C.
呼吸浅慢，逐渐加深加快再变浅慢，然后呼吸暂停，如此周而复始
D.
呼吸深快，逐渐变为浅慢，以致呼吸暂停，如此周而复始
E.
呼吸浅慢，逐渐呼吸暂停，然后加深加快再变浅慢，如此周而复
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是（ ）
A.
智力正常
B.
健康的情绪
C.
和谐的人际关系
D.
统一的人格
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是( )
A.
健康的情绪
B.
统一的人格
C.
和谐的人际关系
D.
智力正常
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【单选题】大学生心理健康标准的重要指标是
A.
和谐的人际关系
B.
统一的人格
C.
智力正常
D.
健康的情绪
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【单选题】根据( ),记忆可划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
A.
记忆对象的不同
B.
信息加工方式的不同
C.
记忆内容的不同
D.
意识参与度不同
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A.
智力正常
B.
和谐的人际关系
C.
健康的情绪
D.
统一的人格
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【判断题】根据记忆内容的不同,记忆可划分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
A.
正确
B.
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