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【单选题】
在 “由豫,大有得,勿疑”中,“由豫”指
A.
由他而来的欢娱
B.
由他而得的鱿鱼
C.
通 “由于”
D.
通“犹豫”
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参考答案：
举一反三
【单选题】下列关于教育劳动起源说的主要观点,说法错误的是()
A.
教育的范畴是永恒不变的
B.
教育产生于劳动并以人类语文意识的发展为条件
C.
教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
D.
教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
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【判断题】微生物引起的果蔬变质现象包括:深色斑点、松软、凹陷、发粘、酸味等。A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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【判断题】微生物引起的果蔬变质现象包括深色斑点、凹陷、发黏、酸味等。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】瓦、型材屋面计量规则有（ ）
A.
按设计图示尺寸以斜面面积计算
B.
按设计图示尺寸以水平投影面积计算
C.
按设计图示尺寸以水平投影面积乘延尺系数计算
D.
扣除房上小气窗等所占面积后按实际面积计算
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【多选题】关于基坑开挖,正确的有
A.
基坑开挖时，视基坑大小及地质情况分为坑壁不加支撑和有支撑两种情况
B.
不加支撑时，基坑坑壁坡度应视地质条件、基坑深度、施工方法等确定
C.
可用钢板桩或喷射及锚杆加固的方式来做支撑
D.
用钢板桩做支护时，基坑开挖深度可达到5m
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【单选题】招标清单中挖土方( )。
A.
按设计图示尺寸以体积计算
B.
按施工方案以实际体积计算
C.
按设计图示尺寸加工作面以体积计算
D.
按设计图示尺寸加工作面，加坡度以体积计算
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【判断题】微生物引起的果蔬变质现象包括:深色斑点、松软、凹陷、发粘、酸味等。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】背景: 某公司承建地铁A线10标区间隧道，隧道采用两种方法施工，过路段采用暗挖法施工，其余地段采用明挖法施工。双线暗挖隧道净距2.0m，隧道宽6.0m，高10.0m。设计采用中隔壁法(CD工法)施工，明挖基坑深16m，采用钻孔灌注桩+桩间喷混凝土维护结构，Ф600×12钢管支撑。明挖基坑场地地下管线较多，为此开工前，由各专业管理公司对管线进行改移、拆迁、改移完成后进行开挖。施工中无地下水，基坑周...
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【多选题】关于浅基坑土方开挖技术要求的说法,正确的有( )
A.
挖土时,土壁要求平直,挖好一层,支一层支撑
B.
开挖宽度较大的基坑,当在局部地段无法放坡时,应在下部坡脚采取加固措施
C.
相邻基坑开挖时,应遵循先深后浅或同时进行的施工程序
D.
当用人工挖土,基坑挖好后不能立即进行下道工序时,应预留10~20cm一层土不挖
E.
雨期施工时,基坑应分段开挖,挖好一段浇筑一段垫层,并应在坑顶、坑底采取有效的截排水措施
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【单选题】下列关于教育劳动起源说的主要观点,说法错误的是( )
A.
教育的范畴是永恒不变的
B.
教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
C.
教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
D.
教育从生产之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
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【判断题】微生物引起的果蔬变质现象包括:深色斑点、松软、凹陷、发粘、酸味等。A. 对 B. 错
A.
正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】瓦、型材屋面计量规则有（ ）
A.
按设计图示尺寸以斜面面积计算
B.
按设计图示尺寸以水平投影面积计算
C.
按设计图示尺寸以水平投影面积乘延尺系数计算
D.
扣除房上小气窗等所占面积后按实际面积计算
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【多选题】关于基坑开挖,正确的有
A.
基坑开挖时，视基坑大小及地质情况分为坑壁不加支撑和有支撑两种情况
B.
不加支撑时，基坑坑壁坡度应视地质条件、基坑深度、施工方法等确定
C.
可用钢板桩或喷射及锚杆加固的方式来做支撑
D.
用钢板桩做支护时，基坑开挖深度可达到5m
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【单选题】招标清单中挖土方( )。
A.
按设计图示尺寸以体积计算
B.
按施工方案以实际体积计算
C.
按设计图示尺寸加工作面以体积计算
D.
按设计图示尺寸加工作面，加坡度以体积计算
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【判断题】微生物引起的果蔬变质现象包括:深色斑点、松软、凹陷、发粘、酸味等。
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于浅基坑土方开挖技术要求的说法,正确的有( )
A.
挖土时,土壁要求平直,挖好一层,支一层支撑
B.
开挖宽度较大的基坑,当在局部地段无法放坡时,应在下部坡脚采取加固措施
C.
相邻基坑开挖时,应遵循先深后浅或同时进行的施工程序
D.
当用人工挖土,基坑挖好后不能立即进行下道工序时,应预留10~20cm一层土不挖
E.
雨期施工时,基坑应分段开挖,挖好一段浇筑一段垫层,并应在坑顶、坑底采取有效的截排水措施
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【单选题】下列关于教育劳动起源说的主要观点,说法错误的是( )
A.
教育的范畴是永恒不变的
B.
教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
C.
教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
D.
教育从生产之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
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