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【简答题】
阈刺激、阈上刺激与阈下刺激
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反馈参考答案：
举一反三
【单选题】苯酚易进行亲电取代反应是由于:
A.
羟基的诱导效应大于共轭效应，结果使苯环电子云密度增大
B.
羟基的共轭效应大于诱导效应，使苯环电子云密度增大
C.
羟基只具有共轭效应
D.
羟基只具有诱导效应
【单选题】关于精子形成的描述中,哪一项错误
A.
细胞核染色质高度浓缩和变长，并移向细胞一侧形成精子头
B.
高尔基复合体形成顶体覆盖在核的前 2/3
C.
中心粒移到细胞核的尾侧，并形成轴丝
D.
线粒体汇聚于轴丝中部的周围，形成线粒体鞘
E.
残余胞质脱落
【单选题】苯酚易进行亲电取代反应是由于 ( )
A.
羟基的诱导效应大于共轭效应，使苯环电子云密度增大
B.
羟基只具有共轭效应
C.
羟基的共轭效应大于诱导效应，使苯环电子云密度增大
D.
羟基只具有诱导效应
【单选题】苯酚易进行亲电取代反应是由于 ( )
A.
羟基的诱导效应大于共轭效应，使苯环电子云密度增大
B.
羟基的共轭效应大于诱导效应，使苯环电子云密度增大
C.
羟基只具有共轭效应
D.
羟基只具有诱导效应
【单选题】以下关于精子形成的描述,哪一项错误
A.
精子细胞经变态反应形成精子的过程
B.
中心粒发出轴丝形成精子尾部中轴的主要结构
C.
精子头部主要由细胞核和顶体构成
D.
粗面内质网形成顶体
【单选题】在学习“长度单位”时,往往不提倡直接告诉学生米、分米、厘米有多长,而是让学生通过直尺实际测量教室、黑板、书桌的长度等实践活动,在活动中体验建立长度单位的必要性。从中我们可以看出,数学课程内容的安排应该处理好哪些关系?( )
A.
过程与结果
B.
直观与抽象
C.
直接经验与间接经验
D.
以上都正确
【单选题】苯酚易进行亲电取代反应是由于 ( )
A.
羟基的吸电子诱导效应大于给电子共轭效应,结果使苯环电子云密度增大
B.
羟基的给电子共轭效应大于吸电子诱导效应,使苯环电子云密度增大
C.
羟基只具有共轭效应
D.
羟基只具有诱导效应
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