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【判断题】
总能对两条不发散的直线倒圆角。
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【简答题】Please write down the answers of questions 10 to 12.
【判断题】频数密度是指单位组距内分布的频数,它等于频数/组距。()
A.
正确
B.
错误
【单选题】频数密度是
A.
平均每组组内分布的次数
B.
各组单位组距内分布的次数
C.
平均每组组内分布的频率
D.
单位次数的组距长度
【简答题】谷物脱粒后所得的谷壳,应归入品目()
【判断题】频数密度=频数/组距
A.
正确
B.
错误
【判断题】为消除组距不同对频数分布的影响,需要计算频数密度。频数密度才能准确反映频数分布的实际情况。()
A.
正确
B.
错误
【简答题】Please write down the names of the 10 most stressful white-collar jobs.
【单选题】频数密度是
A.
组距 / 次数
B.
单位组距内分布的次数
C.
平均每组组内分布的次数
D.
平均每组组内分布的频率
【单选题】阅读以下材料,回答问题。 通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”(让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次)来深入了解周、鲁两人特殊的关系。教师提供材料:周朴园——某煤矿公司董事长,五十五岁。 周蘩漪——其妻,三十五岁。周萍——其前妻鲁侍萍生子,年二十八。周冲——蘩漪生子,年十七。鲁贵——周宅仆人,年四十八。鲁侍萍——其前妻,某校女佣,年四十七。鲁大海——侍萍与前夫周朴园之子,煤矿工人,年二十七。...
A.
“三十年前”这个时间有丰富的意蕴,同时又是学生容易忽略的地方,教师能够抓住这一个点引导学生解读文本,体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握
B.
学生容易忽略的地方,才更容易让学生产生陌生感、新奇感,表现出对知识的新奇感,故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来
C.
找对语言点后.教师适时引入补充资料,体现了教师充分利用资源在课堂上充分发挥引导者的作用
D.
若全让学生品味“三十年前”,则学生会因为资料的匮乏很难品出什么,而教师巧妙地引入“人物关系表”,恰当地帮助学生深入理解了文本,链接的材料补充了文中的空白,为学生的理解搭了桥
【简答题】Please write down the 10 words that you hear in the text.
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