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【单选题】
一般资料:求助者,男性,21岁,某大学三年级学生。 案例介绍:求助者从小有咬指甲的习惯,虽收到父母亲的多次训斥,自己也试用了多种方法,但没有明显改变。读大学期间恋爱,女友坚持要他改掉,否则就分手。求助者主动前来寻求帮助。 下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。 求助者:我原来有咬手指甲的毛病,用了很多方法,都没有改掉。女朋友说,再改不掉就和我分手,所以我想请您帮助我改掉这个毛病。 心理咨询师:作为一个大学生,有咬手指甲的习惯,想改但没有改掉,我能理解你内心的苦恼,我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询方案吧! 求助者:咱们讨论?可我不懂心理学啊,还是您直接决定吧,我这次决心很大,愿意接收您的方案。 心理咨询师:心理咨询不是漫无目的的,而是要根据咨询方案进行,咨询方案需要咱们两人共同讨论。 求助者:我明白了。 心理咨询师:好,咱们先讨论咨询目标,通过咨询,你想达到什么样的目标呢? 求助者:我就想改掉我咬手指甲的毛病,今后再也不被它困扰了。 心理咨询师:咬指甲是一种行为,行为是可以改变的。如果对你咬指甲的行为做一个量化的评估,你怎么评估呢? 求助者:量化评估?(沉默)我一有时间可能就会咬,时间可能在3~4个小时吧。 心理咨询师:通过咨询你想改变成什么样呢? 求助者:最好一次都不咬。 心理咨询师:根据你目前的情况,一次都不咬是不是要求太高了? 求助者:不高,我都二十多岁了,还咬手指甲,自己都不好意思。 心理咨询师:好吧,咱们就把不咬手指甲作为第一个目标,每天一次都不咬。现在我跟你说说用什么方法,我打算用厌恶治疗法改变你咬指甲的行为。行为主义认为,人的行为都是被行为结果强化的,厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合,产生生理、心理上痛苦的感觉,多次结合使你产生条件反射,当你以后咬指甲时,就会产生恐惧,你就不敢再咬指甲了,行为就改变了。具体的步骤是:第一步,明确目标行为,就是咬指甲,第二步,构建恐惧等级,第三步,选择厌恶刺激,第四步,把咬指甲和厌恶刺激结合起来。 求助者:我似乎明白了,那您选用的厌恶刺激可别太强啊! 心理咨询师:你放心,我给你电击再加注射催吐剂,剂量小一些,尽量温和些。 求助者:那好吧,大约需要做多少次啊?这种方法会不会没效啊? 心理咨询师:这种法肯定有效,具体效果等疗程结束再评估吧。 求助者:我知道了,万一没有效果,还有其他方法吗? 心理咨询师:还有其他方法,如阳性强化法,求助者中心疗法等等。" 有关咨询方案的谈话,表明咨询师知道( )。
A.
咨询方案有多项内容
B.
选择咨询方法
C.
咨询方案由双方商定
D.
商定目标重要
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参考答案:
举一反三
【简答题】临床诊断性研究所选择研究对象的基本要求是什么?
【判断题】电位测量过程中,电极中有一定量电流流过,产生电极电位。
A.
正确
B.
错误
【单选题】电路中负载上电压的实际方向为
A.
从高电位指向低电位
B.
从低电位指向高电位
C.
与元件上电流的方向相反
D.
与其参考方向相同
【单选题】Phoenix-Award BIOS 按( )键进入 BIOS 。
A.
DEL
B.
F2
C.
ESC
D.
Ctrl+Alt+Esc
【单选题】根据鞭毛的数目及位置可将鞭毛分为4类,不属于这4类的是
A.
单毛菌
B.
双毛菌
C.
三毛菌
D.
丛毛菌
E.
周毛菌
【简答题】在研究冠心病危险因素病例对照研究中,所选择的对照不能包括( )
【单选题】利用口笛指示司机发车时,鸣示方式为()。
A.
二长声
B.
一长二短声
C.
一长声
D.
一长一短声
【简答题】助理值班员利用口笛向运转车长指示发车时,口笛鸣示方式为()。
【单选题】甲、乙两根毛线同样长,如果甲剪掉 1 4 ,乙剪掉 1 4 m后,剩下的两根毛线比较是(  )
A.
甲根长
B.
乙根长
C.
一样长
D.
无法确定
【单选题】助理值班员利用口笛向运转车长指示发车时,口笛鸣示方式为()。
A.
一长二短声
B.
二长一短声
C.
一长一短声
D.
一短一长声
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