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【多选题】
以下是描述学习插花的方法的选项是?
A.
顺其自然
B.
善于总结和吸收经验,努力提高
C.
亲自实践
D.
学习插花的有关理论
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参考答案:
举一反三
【单选题】钢材经冷加工时效处理后,会产生下列何种结果?( )[1分]
A.
弹性模量提高
B.
屈服点大幅度提高
C.
冲击韧性提高
D.
塑性提高
【多选题】在买卖合同中,下列关于标的物毁损、灭失的风险的表述中,正确的有( )。
A.
标的物毁损、灭失的风险,在标的物交付之前由出卖人承担,交付之后由买受人承担
B.
因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的,买受人应当自违反约定之日起承担标的物毁损、灭失的风险
C.
出卖人出卖交由承运人运输的“在途标的物”,毁损、灭失的风险自交付之日起由买受人承担
D.
当事人没有约定交付地点或者约定不明确,标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担
【单选题】下述模型使用个人的收入和教育水平来解释个人的储蓄: 其中变量Edu是一个二元变量,如果是受过高等教育的个体,Edu=1,否则Edu=0。 如果 > 0,我们把该系数解释为:
A.
给定收入水平,没受过高等教育的群体的平均储蓄比受过高等教育的群体高 个单位
B.
给定收入水平,受过高等教育的群体的平均储蓄比没受过高等教育的群体高 个单位
C.
收入水平较高的群体储蓄更高
D.
收入水平较低的群体储蓄更高
【单选题】下述模型使用个人的收入和教育水平来解释个人的储蓄: 其中变量Edu是一个二元变量,如果是受过高等教育的个体,Edu=1,否则Edu=0。如果 ,我们把该系数解释为:
A.
给定收入水平,没受过高等教育的群体的平均储蓄比受过高等教育的群体高个单位。
B.
给定收入水平,受过高等教育的群体的平均储蓄比没受过高等教育的群体高个单位。
C.
收入水平较高的群体储蓄更高。
D.
收入水平较低的群体储蓄更高。
【多选题】速生丰产用材林基地建设工程具体建设区域(多选)( )
A.
粤桂琼闽地区纸浆原料林基地
B.
长江中下游地区等其他南方地区纸浆原料林基地
C.
黄河中下游地区纸浆原料林基地
D.
东北、内蒙古地区纸浆原料林基地
【单选题】在买卖合同中,关于标的物毁损、灭失的风险承担,说法错误的是( )。
A.
在标的物交付之前由出卖人承担,交付之后由买受人承担
B.
因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的,买受人应当自违反约定之H起承担标的物毁损、灭失的风险
C.
出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,毁损、灭失的风险自合同成立时起由出卖人承担
D.
当事人没有约定交付地点或者约定不明确,依照规定标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担
【多选题】下列关于买卖合同风险承担的说法中,正确的有()。
A.
标的物毁损、灭失的风险,在标的物交付之前由买受人承担
B.
因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的,买受人应当自违反约定之日起承担标的物毁损、灭失的风险
C.
出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,除当事人另有约定的以外,毁损、灭失的风险自合同成立时起由买受人承担
D.
当事人没有约定交付地点或者约定不明确的,依照《合同法》的相关规定标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁、灭失的风险由出卖人承担
【单选题】下列关于买卖合同风险承担的论述中,不正确的是( )。
A.
标的物毁损、灭失的风险,在标的物交付之前由出卖人承担,在交付之后由买受人承担,但法律另有规定或当事人另有约定除外
B.
出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,除当事人另有约定外,毁损、灭失的风险自合同成立之时由出卖人承担
C.
出卖人按照约定或法律规定将标的物置于交付地点,买受人违反约定没有收取的,标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担
D.
因标的物的质量不符合质量要求,致使不能实现合同目的,买受人拒绝接受或解除合同的,标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担
【单选题】在买卖合同中,关于标的物毁损、灭失的风险承担,说法错误的是( )。
A.
在标的物交付之前由出卖人承担,交付之后由买受人承担
B.
因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的,买受人应当自违反约定之日起承担标的物毁损、灭失的风险
C.
出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物,毁损、灭失的风险由出卖人承担
D.
当事人没有约定交付地点或者约定不明确,依照规定标的物需要运输的,出卖人将标的物交付给第一承运人后,标的物毁损、灭失的风险由买受人承担
【单选题】下述模型使用个人的收入和教育水平来解释个人的储蓄:【图片】其中变量Edu是一个二元变量,如果是受过高等教育的个体,Edu=1,否则Edu=0。如果【图片】,我们把该系数解释为:
A.
给定收入水平,没受过高等教育的群体的平均储蓄比受过高等教育的群体高 个单位。
B.
给定收入水平,受过高等教育的群体的平均储蓄比没受过高等教育的群体高 个单位。
C.
收入水平较高的群体储蓄更高。
D.
收入水平较低的群体储蓄更高。
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