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【单选题】
for i in range(1,10): for j in range(1,i+1): print("*", end='') print('') 以上程序执行后,将打印几行星号(*)?
A.
1
B.
9
C.
10
D.
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【单选题】24设对某角观测一测回的中误差为±9′′,要使该角的观测精度达到±5′′,至少需观测( ) 个测回。
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
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【单选题】设对某角观测一测回的中误差为±9′′,要使该角的观测精度达到±5′′,至少需观测()个测回。
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
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【单选题】干燥法称样量,一般控制在样品干燥后的残留物质量在( )。
A.
1.5-3g
B.
5-10g
C.
10-15g
D.
15-20g
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【简答题】展示文字脚本一般分为（）和（）两个部分。
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【单选题】干燥法称样量,一般控制在样品干燥后的残留物质质量在( )g。
A.
10-15
B.
5-10
C.
1.5-3
D.
15-20
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【多选题】展示文字脚本一般分为 。
A.
展示总体文字脚本
B.
展示细目文字脚本
C.
展示总脚本
D.
展示细脚本
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【单选题】在干燥法中,样品的称取量一般使干燥后的残留量控制在()
A.
1~2g
B.
1.5~3g
C.
2~5g
D.
4~5g
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【单选题】对某一角观测一测回的测角中误差±9′′ ,要使该角的观测精度达到±5′′,至少要观测几个测回:
A.
3
B.
4
C.
5
D.
6
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【多选题】高中物理教学内容具有以下哪些特点?
A.
知识范围广，既包括经典物理中的核心内容，又包括近、现代物理知识和观念。对物理学的展示是全方位的，既有与经济、社会发展相联系的历史文化视角，又有与技术的直接联系和生产、生活中的实际应用，科学素养与人文素养进一步融合。
B.
知识的抽象性、逻辑性和系统性进一步增强，对学生的思维能力和数学能力提出了更高的要求。
C.
突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生能力。
D.
高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学探究要素的基础上，对科学探究及物理实验能力提出更高要求。
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【单选题】干燥法称样量，一般控制在样品干燥后的残留物质量在(   )。
A.
10-15g
B.
5-10g
C.
1.5-3g
D.
15-20g
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【单选题】24设对某角观测一测回的中误差为±9′′,要使该角的观测精度达到±5′′,至少需观测( ) 个测回。
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
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【单选题】设对某角观测一测回的中误差为±9′′,要使该角的观测精度达到±5′′,至少需观测()个测回。
A.
2
B.
3
C.
4
D.
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【单选题】干燥法称样量,一般控制在样品干燥后的残留物质量在( )。
A.
1.5-3g
B.
5-10g
C.
10-15g
D.
15-20g
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【简答题】展示文字脚本一般分为（）和（）两个部分。
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【单选题】干燥法称样量,一般控制在样品干燥后的残留物质质量在( )g。
A.
10-15
B.
5-10
C.
1.5-3
D.
15-20
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【多选题】展示文字脚本一般分为 。
A.
展示总体文字脚本
B.
展示细目文字脚本
C.
展示总脚本
D.
展示细脚本
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【单选题】在干燥法中,样品的称取量一般使干燥后的残留量控制在()
A.
1~2g
B.
1.5~3g
C.
2~5g
D.
4~5g
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【单选题】对某一角观测一测回的测角中误差±9′′ ,要使该角的观测精度达到±5′′,至少要观测几个测回:
A.
3
B.
4
C.
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D.
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【多选题】高中物理教学内容具有以下哪些特点?
A.
知识范围广，既包括经典物理中的核心内容，又包括近、现代物理知识和观念。对物理学的展示是全方位的，既有与经济、社会发展相联系的历史文化视角，又有与技术的直接联系和生产、生活中的实际应用，科学素养与人文素养进一步融合。
B.
知识的抽象性、逻辑性和系统性进一步增强，对学生的思维能力和数学能力提出了更高的要求。
C.
突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生能力。
D.
高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学探究要素的基础上，对科学探究及物理实验能力提出更高要求。
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【单选题】干燥法称样量，一般控制在样品干燥后的残留物质量在(   )。
A.
10-15g
B.
5-10g
C.
1.5-3g
D.
15-20g
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