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【单选题】
关系模型有三类完整性约束:实体完整性、参照完整性和用户定义的完整性。下列 ( )是关系模型必须满足并由DBMS自动支持的。
A.
实体完整性
B.
实体完整性和参照完整性
C.
参照完整性和用户定义的完整性
D.
实体完整性、参照完整性和用户定义的完整性
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参考答案:
举一反三
【多选题】下列选项中属于增强师生之间心理相容性措施的是()
A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响一视同仁的与多有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
查看完整题目与答案
【判断题】邻牙有慢性根尖周炎不能进行种植体植入术。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()。
A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
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【多选题】关于函数 的说法正确的是( )
A.
函数的定义域为R
B.
函数在定义域内为增函数
C.
函数无极值点
D.
函数有一个极值点
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【单选题】关于函数的说法正确的是( )
A.
函数的实参与形参必须同名
B.
函数的形参既可以是变量,也可以是常量
C.
函数的实参不可以是表达式
D.
函数的实参可以是其他函数的调用(参数本身就是一个函数)
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【单选题】相关关系按研究指标变量的多少可分为( )。
A.
完全相关、不相关或零相关和不完全相关
B.
正相关和负相关
C.
线性相关(直线相关)和非线性相关(曲线相关)
D.
一元相关(单相关)和多元相关(复相关)
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【单选题】下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施是( )
A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
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【判断题】Jane happens to live on the top floor of her apartment building.
A.
正确
B.
错误
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【判断题】同一滤镜重复多次使用的图像效果和只使用一次滤镜的图像效果是有区别的。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于函数 的说法正确的是( )
A.
在( ,2]上是减函数
B.
在[-2, )上是增函数
C.
在( ,1]上是增函数
D.
在[1, )上是增函数
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A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响一视同仁的与多有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
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【判断题】邻牙有慢性根尖周炎不能进行种植体植入术。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()。
A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
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A.
函数的定义域为R
B.
函数在定义域内为增函数
C.
函数无极值点
D.
函数有一个极值点
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A.
函数的实参与形参必须同名
B.
函数的形参既可以是变量,也可以是常量
C.
函数的实参不可以是表达式
D.
函数的实参可以是其他函数的调用(参数本身就是一个函数)
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A.
完全相关、不相关或零相关和不完全相关
B.
正相关和负相关
C.
线性相关(直线相关)和非线性相关(曲线相关)
D.
一元相关(单相关)和多元相关(复相关)
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【单选题】下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施是( )
A.
多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态
B.
理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见
C.
遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法
D.
为人师表,以人格力量感化学生
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【判断题】Jane happens to live on the top floor of her apartment building.
A.
正确
B.
错误
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【判断题】同一滤镜重复多次使用的图像效果和只使用一次滤镜的图像效果是有区别的。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】关于函数 的说法正确的是( )
A.
在( ,2]上是减函数
B.
在[-2, )上是增函数
C.
在( ,1]上是增函数
D.
在[1, )上是增函数
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