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【单选题】
以下属于中班幼儿随乐发展水平的是A.
幼儿不注意音乐的进行，只是把音乐作为一种做动作的信号或者背景，在教师的引导下逐步有意识地注意音乐的进行，并能努力地使自己的动作与音乐的节奏相一致。如能够等待前奏;整齐地随音乐开始做动作
B.
在音乐结束时整齐地结束动作。
C.
幼儿能够比较有效地控制肌肉活动，随乐做动作的经验更加丰富，不仅对动作感兴趣，而且对用动作来表现音乐更有兴趣。在教师科学地引导下，能够根据音乐的变化用相应的动作变化去表达对音乐的感受。
D.
幼儿逐步从注意高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也慢慢提高，在这个阶段儿童不但能较敏锐地用动作反应音乐速度和力度的变化，而且还能对音乐的结构做出较细致的反应。如能随着拍子的快慢改变动作的速度，乐段和乐句的开始与结束、乐段与乐段、乐句与乐句之间的重复或变化关系等，他们用动作的重复或变化来表示。
E.
幼儿不注意音乐的进行，只是把音乐作为一种做动作的信号或者背景，在教师的引导下不能注意音乐的进行，很难使自己的动作与音乐的节奏相一致。
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举一反三
【简答题】• 把以下句子变成否定句: • 1 , J’adore les baguettes . • 2, Elle prend du pain le matin. • 3, Je connais des Français. • 4, Je mange des carrotes. • 5, Je veux prendre une douche.
【单选题】奥苏泊尔提倡的‘有意义的学习’中提出用一段高抽象、高概括或高综合水平的材料,在学习者已知与未知知识间架设桥梁,这就是著名的( )策略,是媒体教学重要的理论依据之一。
A.
认知结构
B.
认知同化
C.
先行组织者
D.
动机激发
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