案例一 ¢ 小优是一个人见人爱的小男孩,可是脾气太大了,但凡遇到一点不顺心的事情就大哭大叫,甚至扔东西、摔玩具。在家里,妈妈深知不能骄纵孩子,尝试了各种办法:讲道理 —— 收效甚微;惩罚 —— 貌似作用也不大;威胁 —— 孩子哭的稀里哗啦。嘴上说以后改,可下次依旧如此。似乎孩子对妈妈的教育充耳不闻。作为老师,在学校应该怎样对孩子进行教育呢? 案例二 ¢ 洋洋今年 4 岁了,特别爱哭。玩闹时不小心掉了一致,哭;小朋友抢了他的玩具,哭;在幼儿园吃饭最后吃完,哭;老师批评他两句,还是哭 .. 经常是一天当中能看到他掉好几次眼泪,大家洋洋一个特别脆弱的孩子。 ¢ 妈妈想了很多办法不让洋洋哭,比如,用玩具转移注意力,讲有趣的故事,可是孩子只是暂时被吸引,没过一会儿就会因为别的事情哭闹起来。妈妈越是指责批评,洋洋就越委屈,哭哭啼啼地停下来。连小朋友们也觉得洋洋是个泪娃娃,都不喜欢跟他玩。 ¢ 作为老师,你会怎么对洋洋进行情绪情感教育呢? 案例三 ¢ 最近不知道从哪的脏话,时常会冒出一句“笨蛋”“屁”,妈妈每每发现,都会训斥他“不许说脏话!”可是他好像上瘾了,越说越带劲,说完还洋洋得意。在幼儿园小因为说脏话被小朋友告状。 ¢ 作为老师,你应该怎么对进行教育呢? 小组合作 案例三选一 讨论幼儿教师应该怎么做 并分工进行情境扮演