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【简答题】
阅读下面的文言文,完成下题。 伏惟圣孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,孤苦,特为尤甚。且臣少仕,署, 本图,不矜名节 。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终。二人,更,是以区区不能废远。 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报之日短也。 乌鸟私情,愿乞终养 。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志, 庶侥幸,保卒。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 (选自《陈情表》) (1) 对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是 [ ] A. 日 薄 西山,气息奄奄 薄:迫近 B. 是以 区区 不能废远 区区:形容非常少 C. 臣之 辛苦 辛苦:辛酸苦楚 D. 谨拜表以闻 闻:使......知道 (2) 下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一组是 [ ] A. 报 之 日短也 善万物 之 得时 B. 是臣尽节 于 陛下之日长 不拘 于 时 C. 但 以 日薄西山 臣 以 险衅 D. 且臣少仕 然后图南, 且 适南冥也 (3) 下列的叙述不符合原文意思的一项是 [ ] A. 作者从事、理、情三个方面,陈说了报谢圣恩与奉养祖母的两难处境,并提出先尽孝再尽忠的解决办法。 B. 选段写作者在蜀国做官的经历,是为了避免猜忌,就因为这一点,才打动了,答应了的请求。 C. 作者借“死当结草”的典故表达自己报效皇上的心迹,叙述委婉,辞意恳切,有强烈的感染力和说服力。 D. “愿乞终养”表达了作者上“陈情表”的目的,外表象是俯首乞怜,语气委婉,实则有不去应召的坚决态度。 (4) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)本图,不矜名节 译________________ (2)乌鸟私情,愿乞终养 译________________ (3)愿陛下矜愍愚诚,听臣微志 译________________
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参考答案:
举一反三
【判断题】检测电路根据检测方法的不同分为相位测量电路和幅值式测量电路。
A.
正确
B.
错误
【单选题】矩形波导的尺寸为5cm×4cm,工作频率为6.1GHz,此时波导中存在几种模式?
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
【简答题】English to Chinese Manuscripts are our gift to our heritage, and we have no right to deprive future generations of learning how we think and feel, simply because we find word processing more convenien...
【简答题】贾德在1908年所做的“水下击靶”实验,是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试,把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理,他们只能从尝试中获得一些经验。 在开始投掷练习时,靶子在水下1、2英寸处,两组学生的成绩相同。接着,条件变化了,水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 表现了明...
【单选题】一定条件下,在一个密闭容器中发生某反应,测得反应过程中物质的质量如下表所示: 物质 X Y Z Q 第一次测得的质量/g 68 16 4.4 3.6 第二次测得的质量/g 4 未测 48.4 39.6 下列判断错误的是(  )
A.
第二次测定时Y已完全反应
B.
若X为氧气,则Y发生氧化反应
C.
该反应类型为化合反应
D.
该反应中Z与Q质量变化之比为11:9
【简答题】检测电路根据检测方法的不同分为 测量电路和 测量电路。
【简答题】贾德在 1908 年所做的 “ 水下击靶 ” 实验,是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试,把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理,他们只能从尝试中获得一些经验。 在开始投掷练习时,靶子在水下 1 、 2 英寸处,两组学生的成绩相同。接着,条件变化了,水下 1 、 2 英寸处的靶子被移到水下 4 英寸处...
【单选题】一般来说,( )程度的唤醒水平对运动表现最为有利。
A.
中等
B.
较高
C.
较低
D.
很高
【单选题】矩形波导的尺寸为5cm×4cm,工作频率为7GHz,此时波导中存在几种模式?
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
【简答题】材料: 贾德在1908年所做的“水下击靶”实验,是经验类化说的经典实验。他以五年级和六年级学生作被试,把他们分为两组。要求他们练习用标枪投中水下的靶子。主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理,他们只能从尝试中获得一些经验。 在开始投掷练习时,靶子在水下1、2英寸处,两组学生的成绩相同。接着,条件变化了,水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。这时两组学生的成绩便 ...
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