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【单选题】
“寡人之也，尽心焉耳矣”中的“焉”是（）。
A.
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B.
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C.
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参考答案：
举一反三
【单选题】测定材料脆性转变温度的常规试验方法是（）。
A.
冲击试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
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【单选题】滑阀和滑阀套径向配合间隙应控制在( )inw范困内.
A.
0. 01-0.06
B.
0. 06-0.1
C.
0. 001-0. 006
D.
0. 006-0. 01
查看完整题目与答案
【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好
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【判断题】( )滑阀和阀套径向配合间隙应控制在 0. 001-0. 006mm 范围內
A.
正确
B.
错误
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【单选题】测定材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
冲击试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
金相试验
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【单选题】以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（　　）
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习的结果越好
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【单选题】测定金属材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
冲击试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
金相试验
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【单选题】气相色谱定量分析的依据是在一定的操作条件下,检测器的响应信号(色谱图上的峰面积或峰高)与进入检测器的()。
A.
组分i的重量或浓度成正比
B.
组分i的重量或浓度成反比
C.
组分i的浓度成正比
D.
组分i的重量成反比
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【单选题】以下对学习动机的作用，表述正确的一项是( )
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
C.
学习动机只对学习活动的发起起作用
D.
学习动机越高学习的结果越好
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【单选题】测定材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
疲劳试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
冲击试验
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A.
冲击试验
B.
弯曲试验
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【单选题】滑阀和滑阀套径向配合间隙应控制在( )inw范困内.
A.
0. 01-0.06
B.
0. 06-0.1
C.
0. 001-0. 006
D.
0. 006-0. 01
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【单选题】以下对学习动机的作用,表述正确的一项是
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习效果越好
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【判断题】( )滑阀和阀套径向配合间隙应控制在 0. 001-0. 006mm 范围內
A.
正确
B.
错误
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【单选题】测定材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
冲击试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
金相试验
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【单选题】以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（　　）
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
学习动机只对学习活动的发起起作用
C.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
D.
学习动机越高学习的结果越好
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【单选题】测定金属材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
冲击试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
金相试验
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【单选题】气相色谱定量分析的依据是在一定的操作条件下,检测器的响应信号(色谱图上的峰面积或峰高)与进入检测器的()。
A.
组分i的重量或浓度成正比
B.
组分i的重量或浓度成反比
C.
组分i的浓度成正比
D.
组分i的重量成反比
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【单选题】以下对学习动机的作用，表述正确的一项是( )
A.
学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程
B.
影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境
C.
学习动机只对学习活动的发起起作用
D.
学习动机越高学习的结果越好
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【单选题】测定材料脆性转变温度的常规试验方法是( )。
A.
疲劳试验
B.
弯曲试验
C.
拉伸试验
D.
冲击试验
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