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【简答题】
简要说明微观经济学的理论体系框架和核心思想。
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参考答案：
举一反三
【多选题】巧克力精炼阶段分为哪三个阶段:( )。
A.
固体精料阶段；
B.
塑性精料阶段；
C.
液状精炼解段
D.
精磨阶段
查看完整题目与答案
【单选题】全面发展了温病辨舌、验齿、辨斑疹、白瘩等诊断方法的医家是（）
A.
戴天章
B.
叶天士
C.
王孟英
D.
吴鞠通
E.
余师愚
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【单选题】“清炖蟹粉狮子头”在切配加工时,需要将肉( )。
A.
粉碎机搅成泥状
B.
用刀排斩成泥状
C.
切成丁后再排斩
D.
切成石榴粒大小
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【单选题】头脑风暴法(Brain Storming)也称智力激励法,是美国创新技法和创新过程之父()所发明的一个能让设计者打破常规的创新思维工具。
A.
大卫·凯利(David Kelley)
B.
蒂姆·布朗(Tim Brown)
C.
亚历克斯·奥斯本(Alex Faickney Osborn)
D.
罗杰·马丁(Roger Martin)
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动主力发生的变化是
A.
由学生转为工人
B.
由工人转为学生
C.
由农民转为工人
D.
由工人转为农民
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【简答题】所谓头脑风暴(Brain Storming),最早是( )上的用语,是指精神病患者的一种( )的思维状态,在创造学中转化为( ),其目的在于产生( )或( )。
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【单选题】★1251.“清炖蟹粉狮子头”在切配加工时,需要将肉( )。
A.
粉碎机搅成泥状
B.
用刀排斩成泥状
C.
切成丁后再排斩
D.
切成石榴粒大小
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动的主力
A.
从学生转为工人
B.
从工人转为学生
C.
从工人转为农民
D.
从农民转为工人
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动的主力 ( )
A.
从学生转为工人
B.
从工人转为学生
C.
从农民转为工人
D.
从工人转为农民
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动主力发生的变化是
A.
由学生转为工人
B.
由工人转为学生
C.
由农民转为工人
D.
由工人转为农
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A.
固体精料阶段；
B.
塑性精料阶段；
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精磨阶段
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A.
戴天章
B.
叶天士
C.
王孟英
D.
吴鞠通
E.
余师愚
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【单选题】“清炖蟹粉狮子头”在切配加工时,需要将肉( )。
A.
粉碎机搅成泥状
B.
用刀排斩成泥状
C.
切成丁后再排斩
D.
切成石榴粒大小
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【单选题】头脑风暴法(Brain Storming)也称智力激励法,是美国创新技法和创新过程之父()所发明的一个能让设计者打破常规的创新思维工具。
A.
大卫·凯利(David Kelley)
B.
蒂姆·布朗(Tim Brown)
C.
亚历克斯·奥斯本(Alex Faickney Osborn)
D.
罗杰·马丁(Roger Martin)
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动主力发生的变化是
A.
由学生转为工人
B.
由工人转为学生
C.
由农民转为工人
D.
由工人转为农民
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【单选题】★1251.“清炖蟹粉狮子头”在切配加工时,需要将肉( )。
A.
粉碎机搅成泥状
B.
用刀排斩成泥状
C.
切成丁后再排斩
D.
切成石榴粒大小
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动的主力
A.
从学生转为工人
B.
从工人转为学生
C.
从工人转为农民
D.
从农民转为工人
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动的主力 ( )
A.
从学生转为工人
B.
从工人转为学生
C.
从农民转为工人
D.
从工人转为农民
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【单选题】1919年6月3日后,五四运动主力发生的变化是
A.
由学生转为工人
B.
由工人转为学生
C.
由农民转为工人
D.
由工人转为农
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