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【简答题】
某兴趣小组在研究性学习中设计了如下实验来探究Fe和H 2 SO 4 反应的过程，装置如下图所示． ①在烧瓶中加入浓硫酸． ②将提拉式铁丝插入溶液中，观察到有少量气泡，后停止的现象． ③加热烧瓶至有大量气体产生时停止加热，品红溶液颜色褪去，烧瓶中溶液变为棕黄色． ④一段时间后KMnO 4 溶液颜色不再变浅，但NaOH 溶液中仍有气体放出，在导管口处可点燃此气体，烧瓶中液体变为浅绿色 根据以上实验回答： （1）由步骤②的现象可得出的结论是：______ （2）在步骤③中，品红溶液褪色的原因是______ （3）写出步骤④中，使溶液变为浅绿色的可能的原因是（用离子方程式表示）____________ （4）若1g氢气燃烧生成液态水放出142.9KJ热量，则氢气的燃烧热的热化学方程式是：______ （5）若在反应中铁丝质量减少a克，并收集到bL可燃性气体（标准状况下假设无体积损失），则在反应过程中产生的使品红溶液褪色的气体的质量是______（用含a、b数学表达式表示）
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参考答案：
举一反三
【简答题】张校长礼拜五听了一堂语文公开课。上课的是马老师,上课的内容是《荷塘月色》马老师运用了新课程倡导的教学方法较好地完成了教学任务,张校长对马老师的课较为满意。但张校长发现了一个奇怪现象,就是在马老师讲课期间,有一位学生特别多动。这位学生未经马老师许可就常常离开座位,有时小跑步走上讲台领读课文,有时在马老师要实施角色扮演时,第一个冲出来径直表演,中途他甚至去关教室的窗户,等等。事后张校长了解到,这位学生...
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【简答题】高铁区段因自然灾害、行车设备故障等原因，天窗点外需进入防护栅栏内检查时应如何办理？
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【多选题】下面哪些方式可以帮助学生更好的扮演自己的角色？
A.
通过胸牌，卡片，帽子等表明角色身份的物品为学生授权
B.
教师为学生提供不同的角色应该承担怎样的职责的详细说明，且让所有学生知道
C.
在合作学习的过程中，教师适时的提醒学生应该扮演的角色
D.
教师可以为不同的角色应当表现出怎样的行为提供策略上的指导
E.
教师告诉学生：如果没有扮演好自己的角色就让其他人来取代他的角色
F.
在学生没有熟悉自己扮演的角色之前，教师就频繁的更换角色
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【单选题】就其工作原理而论,当代计算机都是基于( )科学家冯?诺依曼提出的存储程序控制原理。
A.
美国
B.
英国
C.
匈牙利
D.
葡萄牙
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【多选题】下面关于角色分配的说法，错误的选项是：
A.
教师需要根据要解决的任务来思考需要分配哪些角色，如何分配角色
B.
教师需要通过各种方式让学生认识到，教师对每一个角色的行为期待是什么
C.
教师可以通过为不同的角色设置相应的身份标识与提供角色所需的资源，让组内成员认识到该角色的存在
D.
应该让学生一直扮演他擅长的角色，这样能够更好的促进小组任务的完成
E.
教师不能期待所有学生在开始的时候都知道如何扮演好自己的角色，因此在过程中要提供相应的指导
F.
每个学生有不同的性格，应该让他们担任与其性格吻合的角色，这样效果会最好
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【判断题】在角色扮演中,教师不可以通过扮演其中的角色参与到活动中。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】高铁施工、维修及上道检查作业必须在（）内进行，并严格执行（）制度。因自然灾害、行车设备故障等原因，工务、电务、供电管理单位需对设备进行检查时，天窗时间外不得进入路肩和桥面范围内，必要时应封锁或限速，并设好防护后再检查。发现影响行车安全时，须及时（）。
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【单选题】因自然灾害、行车设备故障等原因,需对设备进行检查时,应本线封锁、邻线限速不超过()km/h。
A.
80
B.
120
C.
160
D.
210
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【单选题】就其工作原理而论，当代计算机都是基于匈牙利籍科学家（）提出的存储程序控制原理。
A.
图灵
B.
牛顿
C.
布尔
D.
冯·诺依曼
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【单选题】世界上不同型号的计算机,就其工作原理而论,一般都认为是基于美籍科学家冯·诺依曼提出的( )原理。
A.
二进制
B.
布尔代数
C.
开关电路
D.
存储程序控制
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通过胸牌，卡片，帽子等表明角色身份的物品为学生授权
B.
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在合作学习的过程中，教师适时的提醒学生应该扮演的角色
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A.
教师需要根据要解决的任务来思考需要分配哪些角色，如何分配角色
B.
教师需要通过各种方式让学生认识到，教师对每一个角色的行为期待是什么
C.
教师可以通过为不同的角色设置相应的身份标识与提供角色所需的资源，让组内成员认识到该角色的存在
D.
应该让学生一直扮演他擅长的角色，这样能够更好的促进小组任务的完成
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正确
B.
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