活动的时间到了,在巡视一圈后教师将注意力放到科学区。和涵已发现了今天的新材料:沙的混合物、筛子、勺子、筷子等,他们正有兴趣的在研究,但又不知所措。于是教师轻轻的进入,告诉他们:我不小心把在了一起,你们想办法把它们分开好吗?他们一听来了劲,开始有目的的想办法,涵用勺子,城城用筷子一粒粒夹。这样速度很慢,但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试,但都忍住了。 过了一会儿,开始去翻看其它的工具。他发现了筛子,端详了好一会儿,然后用筛子去舀沙,筛子的漏了出来,对这个发现很惊喜,马上告诉涵,于是涵也开始用筛子操作。 教师静静的看着他们,由于第一次操作,他们的方法掌握的不是很好,几次下来,沙撒了一地。连续多次后,涵可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中,开始用勺子舀混合物到筛子中,但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。教师去帮助他,但最终还是忍住了。就在这时,涵找到了好办法:他用一个小脸盆接在筛子的下面,再把混合物用勺子舀到筛子中,这一次总算没把沙弄到桌上。涵继续在全神贯注的操作,看到他的好方法后也开始模仿。我微笑着走开了