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【单选题】
初対面の人を目の前にした時は、どんな人でも緊張感を持って接するでしょう。相手が不快にならない言葉を丁寧に選んでいるはずです。ところが、2回、3回と顔を合わせるうち、次第に慣れが生じます。その時が、人づきあいがスムーズになる（注）かどうかの分岐点ではないかと思うのです。親しくなりつつあるからこそ距離をおき、もう一度相手をよく見つめてみること、そして、相手の個性を理解した上での接し方を工夫していくことが大切なのではないでしょうか。（注）スムーズになる：順調に進むようになる問：　筆者は人づきあいにおいて、どんな時に注意することが必要だと言っているか。
A.
初対面の時
B.
緊張した時
C.
慣れてきた時
D.
距離をおいた時
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参考答案：
举一反三
【单选题】Your cheek is ________. Do you have a toothache?
A.
stuck
B.
sprained
C.
swollen
D.
/
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【单选题】根据应激与适应学说,属于第三防卫的是( )
A.
避免与应激源接触
B.
求助专业医护人员
C.
利用支持力量
D.
正确对待情感
E.
成功地适应
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【单选题】变极距型电容式传感器的灵敏度与电容器极板的初始距离成（ ）
A.
无关
B.
正比
C.
反比
D.
相等
查看完整题目与答案
【单选题】变极距型电容式传感器初始极距( ),传感器灵敏度将( )。
A.
增大，不变
B.
减小，不变
C.
减小，减小
D.
减小，增大
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【多选题】奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（ ）。
A.
学习材料本身必须具备逻辑意义
B.
学习者必须具有有意义学习的倾向
C.
学习者必须成绩优秀
D.
学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
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【单选题】儿童缺乏维生素D时，易患的疾病是
A.
佝偻病
B.
骨质软化症
C.
坏血病
D.
恶性贫血
E.
癞皮病
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【多选题】奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有()。
A.
学习材料本身必须具备逻辑意义
B.
学习者必须具备有意义学习的倾向
C.
学习者必须成绩优秀
D.
学习者的认知结构中,必须有同化新知识的原有适当的认知结构
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【单选题】作物器官的源库划分是。
A.
绝对的
B.
相对的
C.
随便的
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【简答题】当变极距型电容式传感器两极板间的初始距离 d 增加时,电容式传感器的灵敏度 。(增大 / 减小 / 不变)
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【单选题】儿童缺乏维生素D时,易患的疾病是
A.
佝偻病
B.
骨质软化症
C.
坏血病
D.
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A.
避免与应激源接触
B.
求助专业医护人员
C.
利用支持力量
D.
正确对待情感
E.
成功地适应
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【单选题】变极距型电容式传感器的灵敏度与电容器极板的初始距离成（ ）
A.
无关
B.
正比
C.
反比
D.
相等
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【单选题】变极距型电容式传感器初始极距( ),传感器灵敏度将( )。
A.
增大，不变
B.
减小，不变
C.
减小，减小
D.
减小，增大
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【多选题】奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（ ）。
A.
学习材料本身必须具备逻辑意义
B.
学习者必须具有有意义学习的倾向
C.
学习者必须成绩优秀
D.
学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
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【单选题】儿童缺乏维生素D时，易患的疾病是
A.
佝偻病
B.
骨质软化症
C.
坏血病
D.
恶性贫血
E.
癞皮病
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A.
学习材料本身必须具备逻辑意义
B.
学习者必须具备有意义学习的倾向
C.
学习者必须成绩优秀
D.
学习者的认知结构中,必须有同化新知识的原有适当的认知结构
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A.
绝对的
B.
相对的
C.
随便的
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【简答题】当变极距型电容式传感器两极板间的初始距离 d 增加时,电容式传感器的灵敏度 。(增大 / 减小 / 不变)
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A.
佝偻病
B.
骨质软化症
C.
坏血病
D.
恶性贫血
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