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【判断题】
增长速度的计算方法是,报告期水平除以基期水平。( )A.
正确
B.
错误
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举一反三
【单选题】第三次全国教育工作会议从课程制定者或管理者角度，对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和()。
A.
活动课程
B.
社会课程
C.
学校课程
D.
特色课程
【单选题】记者采访时的提问要具体、简洁明了，切忌空泛、笼统、不着边际。诸如“您感觉如何”这样的提问实际上在信息获取上等于原地踏步，它使采访对象没法回答，除非用含混不清或枯燥无味的话来应付。我们由此可以推出（ ）
A.
记者采访时的提问如果具体、简洁明了，就不会给采访对象带来回答的困难
B.
采访对象如果没法回答提问，说明他没有用含混不清或枯燥无味的话来应付
C.
采访对象只有用含混不清或枯燥无味的话来应付，才能回答 “ 您感觉如何”等问题 的提问
D.
诸 如“您感觉如何”这样的问题， 只能使采访对象抓不住问题的要点而作泛泛的或言不由衷的回答
【单选题】记者采访时的提问要具体、简洁明了,切忌空泛、笼统、不着边际。《采访技巧》一书中尖锐地剖析了 “ 您感觉如何 ” 等问题的弊端,认为这些提问实际上在信息获取上等于原地踏步,它使采访对象没法回答,除非用含混不清或枯燥无味的话来应付。 由此可以推出( )
A.
记者采访时的提问如果具体、简洁明了，就不会给采访对象带来回答的困难
B.
采访对象如果没法回答提问，说明他没有用含混不清或枯燥无味的话来应付
C.
采访对象只有用含混不清或枯燥无味的话来应付，才能回答“您感觉如何”等问题的提问
D.
诸如“您感觉如何”这样的问题，只能使采访对象抓不住问题的要点而作泛泛的或言不由衷的回答
【单选题】记者采访时的提问要具体、简洁明了，切忌空泛、笼统、不着边际。约翰·布雷迪在《采访技巧》中剖析了记者采访时向访问对象提出诸如“您感觉如何?”等问题的弊端，认为这些提问“实际上在信息获取上等于原地踏步，它使采访对象没法回答，除非用含混不清或枯燥无味的话来应付。” 由此可以推出：
A.
记者采访时的提问如果具体、筒洁明了，就不会给采访对象带来回答的困难
B.
采访对象如果没法回答提问，说明他没有用含混不清或枯燥无味的话来应付
C.
采访对象只有用含混不清或枯燥无味的话来应付，才能回答那些空泛、笼统的提问
D.
诸如“您感觉如何?”这样的问题，只能使采访对象抓不住问题的要点而作泛泛的或言不由衷的回答
【简答题】教学永远具有教育性。
【简答题】记者采访时的提问要具体、简洁明了，切忌空泛、笼统、不着边际。《采访技巧》一书中尖锐地剖析了“您感觉如何”等问题的弊端，认为这些提问实际上在信息获取上等于原地踏步，它使采访对象没法回答，除非用含混不清或枯燥无味的话来应付。 由此可以推出 A．记者采访时的提问如果具体、简洁明了，就不会给采访对象带来回答的困难 B．采访对象如果没法回答提问，说明他没有用含混不清或枯燥无味的话来应付 C．采访对象只有用含...
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