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【判断题】
在改革开放前和改革开放后两个历史时期中，我们在思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者决不是彼此割裂的、更不是根本对立的。
A.
正确
B.
错误
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参考答案：
举一反三
【多选题】使用TYJL-II型联锁系统的某站,排列进路时发现2#道岔无法从定位转至反位,单操该组道岔发现无法操动,且该道岔对于组合内SFJ吸起,FCJ未吸起,QDH上对于与FCJ的指示灯闪烁,则可能的故障原因有( )。
A.
QDH无DKZ、DKF电源
B.
QDH未收到来自驱动板的驱动信号
C.
FCJ故障
D.
QDH至FCJ线圈配线断线
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【单选题】使用TYJL-II型联锁系统的某站,监控机界面上排列调车进路开放信号后报灯丝断丝,则可能的故障原因是( )。
A.
室外白灯灯丝断丝
B.
DJ故障
C.
DJ采集线断线
D.
室外蓝灯灯丝断丝
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【判断题】债权人和股东都属于企业的权益所有者。( )
A.
正确
B.
错误
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【判断题】电渣焊不可以采用埋弧焊焊剂,否则,将出现夹渣、气孔等缺陷。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】夏天是多彩的 ,因为 白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】市场营销组合的“4P”之外,还应该再加上两个“P”,即权力(power)与公共关系(public•relations),成为“6P”。这种新的战略思想称为( )。
A.
宏观市场营销
B.
大市场营销
C.
微观市场营销
D.
整合市场营销
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【判断题】Bapak is used to address a young person in Indonesia.
A.
正确
B.
错误
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【判断题】Ibu Rini menjelaskan alasan ia tidak mendukung warga membuat saringan air secara mandiri.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。
A.
课前设计给教学生成留下足够的空间
B.
营造宽松预愉悦氛围，提供生成土壤
C.
课中生成，与学生共建“互动网“
D.
活学活用
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【判断题】教学设计围绕“教学目标”也就是教学目标的确定、实施和检测三个方面。( )
A.
正确
B.
错误
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A.
QDH无DKZ、DKF电源
B.
QDH未收到来自驱动板的驱动信号
C.
FCJ故障
D.
QDH至FCJ线圈配线断线
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【单选题】使用TYJL-II型联锁系统的某站,监控机界面上排列调车进路开放信号后报灯丝断丝,则可能的故障原因是( )。
A.
室外白灯灯丝断丝
B.
DJ故障
C.
DJ采集线断线
D.
室外蓝灯灯丝断丝
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【判断题】债权人和股东都属于企业的权益所有者。( )
A.
正确
B.
错误
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【判断题】电渣焊不可以采用埋弧焊焊剂,否则,将出现夹渣、气孔等缺陷。
A.
正确
B.
错误
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【判断题】夏天是多彩的 ,因为 白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】市场营销组合的“4P”之外,还应该再加上两个“P”,即权力(power)与公共关系(public•relations),成为“6P”。这种新的战略思想称为( )。
A.
宏观市场营销
B.
大市场营销
C.
微观市场营销
D.
整合市场营销
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A.
正确
B.
错误
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【判断题】Ibu Rini menjelaskan alasan ia tidak mendukung warga membuat saringan air secara mandiri.
A.
正确
B.
错误
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【单选题】当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。
A.
课前设计给教学生成留下足够的空间
B.
营造宽松预愉悦氛围，提供生成土壤
C.
课中生成，与学生共建“互动网“
D.
活学活用
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【判断题】教学设计围绕“教学目标”也就是教学目标的确定、实施和检测三个方面。( )
A.
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