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举一反三
【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。这达成的教学目标属于
A.
知识与技能
B.
过程与方法
C.
情感态度与价值观
D.
思维与创新
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【单选题】用有向图结构表示实体之间联系的模型是()。
A.
层次模型
B.
关系模型
C.
网状模型
D.
以上三个都是
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【单选题】用图结构表示实体之间联系的模型是()。
A.
层次模型
B.
关系模型
C.
网状模型
D.
以上三个都是
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于( )
A.
知识与技能
B.
、思维与创新
C.
、过程与方法
D.
、情感、态度与价值观
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。达成的教学目标属于( )。【2018上】
A.
知识与技能
B.
思维与创新
C.
过程与方法
D.
情感、态度与价值观
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【单选题】【2018上】学习课文《两个铁球同时落地》,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。达成的教学目标属于( )。
A.
知识与技能
B.
思维与创新
C.
过程与方法
D.
情感、态度与价值观
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【单选题】氧化气氛下,瓷器中铁形成的硅酸铁的发色是
A.
灰黑色
B.
青绿色
C.
红色
D.
褐色
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于( )
A.
知识与技能
B.
思维与创新
C.
过程与方法
D.
情感、态度与价值观
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【单选题】关系数据库实体之间的相互联系是用( )来表示的。
A.
层次模型
B.
树状结构
C.
表格数据
D.
实体联系图
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成
A.
知识与技能
B.
思维与创新
C.
过程与方法
D.
情感态度与价值观
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A.
知识与技能
B.
过程与方法
C.
情感态度与价值观
D.
思维与创新
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【单选题】用有向图结构表示实体之间联系的模型是()。
A.
层次模型
B.
关系模型
C.
网状模型
D.
以上三个都是
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【单选题】用图结构表示实体之间联系的模型是()。
A.
层次模型
B.
关系模型
C.
网状模型
D.
以上三个都是
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于( )
A.
知识与技能
B.
、思维与创新
C.
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、情感、态度与价值观
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。达成的教学目标属于( )。【2018上】
A.
知识与技能
B.
思维与创新
C.
过程与方法
D.
情感、态度与价值观
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B.
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D.
情感、态度与价值观
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【单选题】氧化气氛下,瓷器中铁形成的硅酸铁的发色是
A.
灰黑色
B.
青绿色
C.
红色
D.
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于( )
A.
知识与技能
B.
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过程与方法
D.
情感、态度与价值观
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【单选题】关系数据库实体之间的相互联系是用( )来表示的。
A.
层次模型
B.
树状结构
C.
表格数据
D.
实体联系图
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【单选题】学习课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成
A.
知识与技能
B.
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D.
情感态度与价值观
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