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【判断题】
制定网络促销预算方案首先必须确定网络促销的目标。()
A.
正确
B.
错误
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参考答案:
举一反三
【简答题】为了研究声音产生的原因,小明和小华一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花. (1)对上面的实验现象的分析,你能得出的结论 . (2)小华同学,用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是: . (3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体...
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【简答题】求下列极限
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【判断题】主图就好比光源,只有足够的亮、足够的强,才能吸引更多人的关注,瞬间抓住别人的目光。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】北疆博物院坐落在今天( )校内
A.
南开大学
B.
天津大学
C.
天津外国语学院
D.
天津商学院
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【单选题】忙しい時、 嬉しかったです。
A.
友達が手伝ってもらって
B.
友達に手伝ってもらって
C.
友達が手伝われて
D.
友達に手伝われて
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【单选题】求下列极限
A.
1
B.
2
C.
0
D.
-1
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【简答题】为探究有关声音的问题,小明、小华和小宇同学一起做了以下实验. (1)小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.小宇发现敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动.通过对以上种种实验现象分析,得出的结论是______. (2)小华用手使劲敲桌子,发出很大的响声,看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,改进的方法是______. (3)小明、小华和小宇探究以上问...
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【多选题】下列哪些情况的患者其复诊时间要缩短至1-3个月
A.
短期内口腔牙石形成过多,过快
B.
吸烟40根/天
C.
牙列重度拥挤
D.
BOP阳性位点大于20%
E.
部分牙位在基础治疗后仍存在深达6mm的牙周袋
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【单选题】求下列极限
A.
2
B.
3
C.
4
D.
5
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【多选题】以下哪些情况说明了冲突没有能够被很好的解决?
A.
两个学生就任务的选题产生冲突,最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且,由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度,因此始终处于消极参与的状态。
B.
两个学生就某一个观点争执不下,最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通,成员间的人际关系也受到影响。
C.
学生就如何完成任务产生了冲突,结果任务的进度被阻碍,任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间,自己并没有什么收获。
D.
学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中,他们将各自的行动方案相互整合,最终获得了彼此都非常满意的方案。
E.
虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧,然而在冲突解决的过程中,彼此对概念的理解得到进一步的澄清,不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程,对概念有了更深的认识。
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【判断题】主图就好比光源,只有足够的亮、足够的强,才能吸引更多人的关注,瞬间抓住别人的目光。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】北疆博物院坐落在今天( )校内
A.
南开大学
B.
天津大学
C.
天津外国语学院
D.
天津商学院
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【单选题】忙しい時、 嬉しかったです。
A.
友達が手伝ってもらって
B.
友達に手伝ってもらって
C.
友達が手伝われて
D.
友達に手伝われて
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【单选题】求下列极限
A.
1
B.
2
C.
0
D.
-1
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【简答题】为探究有关声音的问题,小明、小华和小宇同学一起做了以下实验. (1)小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花.小宇发现敲鼓时撤在鼓面上的纸屑会跳动.通过对以上种种实验现象分析,得出的结论是______. (2)小华用手使劲敲桌子,发出很大的响声,看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,改进的方法是______. (3)小明、小华和小宇探究以上问...
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【多选题】下列哪些情况的患者其复诊时间要缩短至1-3个月
A.
短期内口腔牙石形成过多,过快
B.
吸烟40根/天
C.
牙列重度拥挤
D.
BOP阳性位点大于20%
E.
部分牙位在基础治疗后仍存在深达6mm的牙周袋
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A.
2
B.
3
C.
4
D.
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【多选题】以下哪些情况说明了冲突没有能够被很好的解决?
A.
两个学生就任务的选题产生冲突,最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且,由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度,因此始终处于消极参与的状态。
B.
两个学生就某一个观点争执不下,最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通,成员间的人际关系也受到影响。
C.
学生就如何完成任务产生了冲突,结果任务的进度被阻碍,任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间,自己并没有什么收获。
D.
学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中,他们将各自的行动方案相互整合,最终获得了彼此都非常满意的方案。
E.
虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧,然而在冲突解决的过程中,彼此对概念的理解得到进一步的澄清,不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程,对概念有了更深的认识。
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