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【单选题】
当颅内压急剧增高时,病人可出现( )
A.
血压升高,脉搏减慢
B.
血压升高,脉搏加快
C.
血压下降,脉搏减慢
D.
血压下降,脉搏加快
E.
血压正常,脉搏正常
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参考答案：
举一反三
【单选题】按照信息的性质划分,可以将信息分为( )。
A.
战略性信息，管理型信息、业务性信息
B.
固定信息、流动信息
C.
组织类信息、管理类信息、经济类信息和技术类信息
D.
投资控制信息、进度控制信息、质量控制信息、安全控制信息
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导人
C.
事例导人
D.
悬念导人
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【单选题】教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,这种课堂导人方式属于( ).
A.
直观导入
B.
联系导入
C.
事例导人 入
D.
悬念导入
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【判断题】纳税人自产的应税消费品用于换取生产资料,应当按纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据,计算征收消费税。( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于消费税纳税人销售自产应税消费品，下列表述中错误的有（）。
A.
甲啤酒厂销售啤酒，同时租借酒桶给购货方使用，约定在12个月内归还，甲纳税人应当在收取酒桶押金时，确认包装物押金为消费税的计税依据
B.
乙商店销售珠宝玉石，应当将收取的全部货款，包括价外费用，作为计算消费税的依据
C.
丙商场从事金银业务，销售金银首饰确认消费税的纳税义务时间应当与计算增值税一致
D.
丁高尔夫球杆制造公司，将自产的球杆用于换取生产资料，丁公司在缴纳消费税时应当按照平均销售价格计算
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【单选题】整流电路后加滤波电路的目的是（）。
A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
限制输出电流
D.
减小输出电压的脉动程度
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导入
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导人
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。
A.
直观导人
B.
练习导人
C.
事例导人
D.
悬念导人
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【单选题】课堂导入方式多种多样。教师在上课时（ ），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导人
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相关题目：
【单选题】按照信息的性质划分,可以将信息分为( )。
A.
战略性信息，管理型信息、业务性信息
B.
固定信息、流动信息
C.
组织类信息、管理类信息、经济类信息和技术类信息
D.
投资控制信息、进度控制信息、质量控制信息、安全控制信息
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导人
C.
事例导人
D.
悬念导人
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【单选题】教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生一种亲切感,这种课堂导人方式属于( ).
A.
直观导入
B.
联系导入
C.
事例导人 入
D.
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【判断题】纳税人自产的应税消费品用于换取生产资料,应当按纳税人同类应税消费品的最高销售价格作为计税依据,计算征收消费税。( )
A.
正确
B.
错误
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【多选题】关于消费税纳税人销售自产应税消费品，下列表述中错误的有（）。
A.
甲啤酒厂销售啤酒，同时租借酒桶给购货方使用，约定在12个月内归还，甲纳税人应当在收取酒桶押金时，确认包装物押金为消费税的计税依据
B.
乙商店销售珠宝玉石，应当将收取的全部货款，包括价外费用，作为计算消费税的依据
C.
丙商场从事金银业务，销售金银首饰确认消费税的纳税义务时间应当与计算增值税一致
D.
丁高尔夫球杆制造公司，将自产的球杆用于换取生产资料，丁公司在缴纳消费税时应当按照平均销售价格计算
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【单选题】整流电路后加滤波电路的目的是（）。
A.
提高输出电压
B.
降低输出电压
C.
限制输出电流
D.
减小输出电压的脉动程度
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属于（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导入
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为（ ）。
A.
直观导入
B.
练习导入
C.
事例导入
D.
悬念导人
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【单选题】教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导人方式属于（）。
A.
直观导人
B.
练习导人
C.
事例导人
D.
悬念导人
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【单选题】课堂导入方式多种多样。教师在上课时（ ），运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
A.
直观导入
B.
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C.
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